autoestima y creatividad

AUTOESTIMA EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

El desarrollo de la capacidad creadora en los alumnos es uno de los objetivos primordiales en las instituciones educativas. Por lo que es importante mencionar a Gold quien ha formulado cierto número de directrices que pueden ser utilizadas por el personal de las escuelas para fomentar el esfuerzo creador:
a) Se necesita un rico medio que estimuleel pensamiento creador, cosa que parece ser esencial.
b) Es importante el sostenimiento de considerable espontaneidad.
c) Reconocer los esfuerzos creadores del niño y reforzar su capacidad creadora. Para que el niño sienta satisfacción personal de tener un espíritu creador.
d) Deben estimularse las contribuciones de grupo a la capacidad creadora individual. El estímulo interpersonal delesfuerzo creador nos hace prever que pueden aparecer nuevas síntesis como resultado de las empresas de grupo.
e) La importancia de la comunidad entera como estímulo para el esfuerzo creador.
En lo anterior se destaca el inciso b) que menciona el reconocimiento del esfuerzo creador, resaltando en este el reconocimiento al alumno para que sienta satisfacción personal siendo un estimulo para sucreatividad. Cabe mencionar que la autoestima se basa en la capacidad cognoscitiva para describirse y definirse. Por lo tanto se nota que al incentivar el esfuerzo del dicente es necesario para crear un buen autoconcepto de su persona y así desarrollar su capacidad creadora.
Como postula Maslow ”El sistema educativo puede ayudar a que la persona alcance su autorrealización personal, independientemente delnivel de capacidad que tenga, mucha gente dispone de la semilla de la creatividad, pero el contexto no les proporciona el alimento necesario”. (Bueno, 1998.p.189).
“La creatividad es la capacidad humana de modificar la visión que tiene de su entorno a partir de la conexión con su yo esencial.
Esto le permite al hombre generar nuevas formas de relacionarse con ese entorno, crear nuevosobjetos, generar nuevas propuestas de vida. Esta capacidad, si bien esta fuertemente determinada por los genes y la historia personal, también puede ser estimulada y desarrollada”. Venturini J. (1998). Esto sin duda pone implica el papel que desempeña el educador ya que es quien puede estimular y desarrollar la autoestima de los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje que viven diariamente.
“Sila creatividad se puede diagnosticar y cultivar será necesario tener en cuenta en el sistema educativo el objetivo de la creatividad y las condiciones mejores para su desarrollo”. (Bueno, 1998. p. 185).
“La creatividad es la capacidad humana de modificar la visión que tiene de su entorno a partir de la conexión con su yo esencial”
Esto le permite al hombre generar nuevas formas de relacionarsecon ese entorno, crear nuevos objetos, generar nuevas propuestas de vida. Esta capacidad, si bien esta fuertemente determinada por los genes y la historia personal, también puede ser estimulada y desarrollada”. Venturini J. (1998). Esto sin duda implica el papel que desempeña el educador ya que es quien puede estimular y desarrollar la autoestima de los alumnos en el proceso de enseñanzaaprendizaje que viven diariamente.
Pero la creatividad no brota de la nada. Debe alimentarse, dársele libertad de existir y prosperar al amparo de una protección jurídica y no debe reprimirse ni censurarse. UNESCO (2001).
Educar en la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza y listas para afrontar los obstáculos yproblemas que se les van presentado en su vida escolar y cotidiana, además de ofrecerles herramientas para la innovación.
La creatividad puede ser desarrollada a través del proceso educativo, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por otro lado se dice que cuando un niño desarrolla la...