Autoestima Y Motivacion

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La comunicación forma parte de los actos cotidianos como seres humanos que piensan, razonan, actúan y se comunican. Como dice Vigostky (1979), los individuos aprenden a través de interacciones que realizan con los demás diariamente.

En la actualidad la comunicación dialógica es un problema en las institucioneseducativas de educación secundaria ya que esta no se da, por lo que resulta indispensable e importante que se de en las escuelas, en estos tiempos en los que la revolución tecnológica y los cambios acelerados han provocado una irrupción en la sociedad de la información y una aguda crisis de valores, de identidad, crisis generacional, crisis educativa, económica, etc.

Ya que en las ultimasdécadas pareciera que el hombre se ha preocupado más por el desarrollo tecnológico que por el desarrollo educativo, pues a través de la invención del teléfono, fax, Internet, celulares altamente sofisticados, cine y transmisiones vía satelitales en programas televisivos de diversos países del mundo, se ha descuidado la comunicación dialógica. No se niega que con éstos, la información se agiliza y llegaa manos de las personas de todas partes del mundo en unos minutos u horas, pero, ¿a éstos podríamos llamarle comunicación? Cuando en la mayoría de los casos solo llega información en forma vertical y unidireccional perdiéndose aun más el contacto directo y humano que se da cara a cara, cuando a el niño se le llena de información y no se da un espacio de análisis crítico y reflexivo de lo quellega a sus hogares recibiéndose y aceptándose como tal.

Cuando con tristeza se puede observar como la mayoría de los niños se avocan con demasiada frecuencia al uso de estos medios como el televisor, los nintendos, los juegos por computadora, el Chat, teléfono, dejando a un lado el dialogo, las actividades educativas, formativas y de entretenimiento al aire libre, o actividades deinteracción con sus amigos y vecinos. O aun más, cuando el profesor inocentemente o por comodidad opta por el uso de estos recursos y no los aprovecha para análisis y discusión de tal forma que favorezca su capacidad argumentativa y critica.

Es necesario que el docente reflexione con respecto al buen uso de estos recursos para que tanto los maestros como los alumnos, los logren seleccionar y utilizarde manera consciente y/o conveniente en el momento que sean verdaderamente importante y necesario para sus aprendizajes. De ahí que es importante que se cuestione y reflexione: ¿Qué tanto saben los profesores manejar y darle buen uso a estos recursos audiovisuales de los que se le ha dotado últimamente en las instituciones de educación secundaria bajo el programa aprendiendo con tecnología eneducación secundaria (Enciclomedias en educación primaria), O bien, cuando a la mayoría de los profesores, no se les ha dado el tiempo y el espacio para analizar y reflexionar los programas y su contenido y sólo lo utiliza como relleno.

Por otra parte, que se puede esperar de los profesores que carentes de motivación personal e interés no han continuado su preparación profesional, ni han acudidoa cursos de actualización más de los impuestos y por ende no logran reflexionar cual ha sido la función de estos medios y recursos disque de comunicación. ¿Cuál es el rol del educador y educando en esta sociedad actual? Cuando quienes siguen estudiando han podido reflexionar y darse cuenta que pese ha que se están preparando y actualizándose, en los grupos con los que trabaja se siguereproduciendo un modelo de enseñanza, aprendizaje tradicionalista, pasivo, enajenado, lleno de vicios con los cuales fueron formados y de los cuales no ha sido fácil desprenderse.

Por otro lado, como enfrentar la aguda crisis educativa y de valores, cuando el ll Censo General De Población y Vivienda (INEGI 2000) Reafirma que el 58 porciento de jóvenes entre 12 y 14 años no cuentan con ningún grado de...