autoestima


Fruto del periodo es el conductismo intencionista; Hilgard y Bower 1973 tiene las siguientes características:
a. Es un conductismo autentico (rechazo a la vida mental)
b. Es un conductismo motor(metas)
c. Es intencionista (finalidades)
La variable interviniente se centra entre estímulo y respuesta:
a. Modalidad de la necesidad (apetito)
b. Objeto meta (comida)c. Estimulación sensorial (visual, auditiva etc)
Mapas cognitivos
Las cogniciones no solo permiten acercarse a una meta recompensada, sino también que es y la cual es el lugar de la metaafirma Tolman.
APRENDIZAJE COGINITIVO: según meza (1979)
a. Aprendizaje perceptivo.- según Ellis (1980) viene a ser los cambios de percepción debido a la práctica o la experiencia; se puede dar en lassiguientes formas:
Detección.- búsqueda a una tarea.
Discriminación.- separación e identificación.
Reconocimiento.- identificación del estímulo conocido o desconocido.

b. Aprendizaje verbal.-Ebbinghaus fue su iniciador e impulsor cualquier situación de aprendizaje en la cual la tarea requiere que el sujeto responda a material verbal de alguna índole; los tópicos tratados han sido: análisisfuncional de la adquisición, transferencia de entretenimiento, retención, olvido.

c. Aprendizaje de conceptos
respuesta identificadora.-sirve para la discriminación de un conjunto de estímulos queson similares en algún sentido
proceso mediador.- permite clasificar los acontecimientos y los objetos
Un concepto es un instrumento cognitivo que permite integrar un conjunto de objetos o hechosdentro de una misma categoría y tratarlos como si fueran iguales dentro de este aprendizaje encontramos diversas perspectivas:

perspectiva mediacional.- Bruner afirma que para clasificar hay queabstraer ciertas dimensiones de los objetos prescindiendo de aquellos que no son pertinentes Bruner dio una clasificación de conceptos:

a. concepto conjuntivo.- implica la conjunción de varios...