autoestima

La autoestima tiene gran incidencia sobre la calidad de vida, productividad y salud mental de los ciudadanos. Tanto
los miembros de las escuelas como las familias son centrales en su construcción: ellos constituyen las primeras figuras
con que los niños aprenden a vincularse y a visualizarse a sí mismos en relación con el mundo y sus posibilidades de
acción sobre él.
Esta ficha ofrece un primeracercamiento a la comprensión de la autoestima, de sus dimensiones, componentes,
manifestaciones y a las formas básicas para favorecer su positivo desarrollo.

EQUIPOS DIRECTIVOS,
DOCENTES Y APODERADOS

Fichas

Desarrollar la autoestima de nuestros hijos:
Tarea familiar imprescindible
Neva Milicic - 2003

La autoestima entendida como “la suma de juicios que una
persona tiene de símisma; es decir, lo que la persona se dice
a sí misma sobre sí misma” (Haeussler y Milicic, 1995), es una
de las conductas psicológicas que tienen mayor incidencia en
la calidad de vida de las personas, en su productividad y en
su salud mental. La autoestima se encuentra profundamente
vinculada al sentirse querido/a, acompañado/a y ser importante
para otros y para sí mismo.
Las bases de laautoestima se encuentran en la educación
recibida en la infancia. Existe actualmente suficiente evidencia
acerca de la importancia de su desarrollo en el contexto
educativo y de su impacto en el rendimiento escolar de los
alumnos. Es una de las dimensiones fundamentales de la
personalidad y es vital para el equilibrio psicológico.

1. Dimensiones de la autoestima
Dimensión física: se refiere,en ambos sexos, al hecho de
sentirse atractivo físicamente. Incluye también, en los niños, el
sentirse fuerte y capaz de defenderse; y en las niñas, el sentirse
armoniosas y coordinadas.

Dimensión afectiva: se refiere a la auto percepción de
características de personalidad, como sentirse: afectuoso o
frío, simpático o antipático, pesimista u optimista, estable o
inestable, valiente otemeroso, tímido o asertivo, tranquilo o
inquieto, de buen o mal carácter, tierno o agresivo, generoso o
tacaño, equilibrado o desequilibrado.
Dimensión académica: se refiere a la percepción que tiene
el niño/a de si mismo/a sobre su capacidad para tener éxito
en la vida escolar, específicamente, su capacidad de rendir
bien. Incluye también la autovaloración de las habilidades
intelectuales, comosentirse inteligente, creativo, constante,
profundo, entre otros.
Dimensión social: incluye el sentimiento de sentirse aceptado
o rechazado por los iguales y el sentimiento de pertenencia, es
decir, el sentirse parte de un grupo. También se relaciona con
el hecho de sentirse capaz de enfrentar con éxito diferentes
situaciones; por ejemplo, ser capaz de tomar la iniciativa, de
relacionarsecon personas del sexo opuesto y de solucionar
conflictos interpersonales con facilidad. Finalmente, también
incluye el sentido de solidaridad.

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Dimensión ética: se relaciona con el hecho de sentirse una
persona buena y confiable o, por el contrario, mala y poco
confiable. También incluye atributos como sentirse responsable
o irresponsable, trabajador o flojo. Esta dimensión depende
de laforma en que el niño interioriza los valores y las normas,
y de cómo se ha sentido frente a los adultos cuando las ha
transgredido o ha sido sancionado. Si se ha sentido cuestionado
en su identidad cuando ha actuado mal, su autoestima se verá
disminuida en el aspecto ético.

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Componentes de autoestima
Competencia: se refiere a lapercepción que se tenga con
respecto a las propias habilidades y capacidades.
Disponibilidad para ser amado y apreciado: se refiere a la
apertura a recibir las demostraciones de afecto y aceptación
del otro.
Poder personal: se refiere a la percepción de ser capaz de
hacer lo que se propone con herramientas propias.

Formas de expresión de la baja
autoestima en los niños:
Actitud excesivamente...