autoestima


TEORIA HUMANISTA
Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales del hombre. Concibe al hombre como un ser creativo, libre y consciente. 
el humanismo plantea que el docente es un facilitador del aprendizaje y no un instructor o guía que imparte conocimientos. Para ello debe presentar actitudes como la de ser auténtico frente a sus alumnos, apreciar alalumno y tener una comprensión empática, además de una confianza profunda en el ser humano.
 Sin embargo la teoria humanista considero es la que viene a romper con el clasico esquema educativo para dar un giro y tomar en cuenta al individuo
Esta teoría se refiere a la manera de pensar del ser humano pero tomando en cuenta solo su propia idea y pensando solo en sí mismo, se enfatiza en la teoríahumanista es la experiencia, la libertad de elección y el significado individual.
Se ha visto que la mayoría de estas teorías aplica desde la infancia cuando se es único, y se nota en el comportamiento, tanto en el hijo como en los padres.
El énfasis en la Libertad Humana deelegir y la responsabilidad y señala que su gran virtud es queresponde a las impresiones intuitivas de las personas sobre loque es ser humano.

El trabajo del docente es brindar un apoyo para el crecimiento personal, ocupándose de desarrollar habilidades con actividades diversas en el aprendizaje.


Conductismo
Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudiose centra en la adquisición dedestrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta.Su objetivo es conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla. Pero también existen otras situacionesque se observan en educación y que son más discutibles aún, como por ejemplo el empleo de premios y castigos en situaciones contextuales en las que el estudiante guía su comportamiento en base a evitar los castigos y conseguir los premios, sin importarle mucho los métodos que emplea y sin realizar procesos de toma de conciencia integrales.
Conductismo. Se denomina así a la teoría del aprendizajeanimal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos.
Los conductistas definen el aprendizaje solo como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos.
Piaget
De esta hipótesis se puede concluir que las docentes están de acuerdo completamente con la teoría de Piaget, no así dejando excluida la teoría deVygotsky. En pocas palabras la teoría de Piaget es la mas ocupada actualmente, ya que el aprendizaje de los niños va de acuerdo a los procesos que planteo piaget.
También se puede concluir que el aspecto socio-económico influye en el aprendizaje, ya que los niños de un mayor nivel socioeconómico gozan de mas oportunidades y a la vez los estimulan mas, ya que sus padres pueden costear cursos extraprogramáticos y esto sirve de suplemento y de estimulo para que el infante se desarrolle mejor en el medio con sus pares.
El hecho que en los distintos establecimientos encuestados haya un alto grado de insuficiencia en el aprendizaje se debe a que factores como: el desorden, el descuido y la desconcentración , llevan al infante a que tenga algunos problemas en el aprendizaje; Pero el hecho queel infante este socializado en un ambiente de estudio, puede permitirle surgir o decaer en el ámbito de su aprendizaje.
Piaget y Vygotsky contribuyeron con sus teorías a explicar el desarrollo humano desde el punto de vista de dos perspectivas, que ayudaron considerablemente a entender los procesos o fases de este aspecto, los cuales actualmente se estudian y se tienen presentes cuando alguien...