AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015

Auto evaluación Institucional año 2015.

Estimados Equipos Directivos: Llego a Ustedes con algunas sugerencias para tener en cuenta al realizar la “Evaluación Institucional”, al finalizar el presente año escolar. Sólo es un material orientador que seguramente será enriquecido por Ustedes.
Esta evaluación constituirá un insumo importante para pensar en los objetivos y líneas de trabajo en elpróximo año 2016.
Es importante tener en cuenta:

La Gestión Institucional.
La Gestión áulica o de sala.

El planteo de mirar la propia gestión nos llevará a preguntarnos sobre continuidades y rupturas, procesos y progresos. Aspectos que deseamos continuar trabajando, problemáticas y conflictos que se suscitaron, tratamiento y modos de resolución de los mismos.

Propuesta de análisis yevaluación de las siguientes Dimensiones y Aspectos:

1) En relación a la auto-evaluación de la gestión Institucional en las distintas dimensiones:
Organizativa-administrativa:

Planificación del Directivo, objetivos a corto, mediano y largo plazo Ej.: Al concluir el período de adaptación, al concluir el receso escolar de julio, al concluir el período escolar. Qué de lo planificado se pudo concretary si no fue así cuál fue la dificultad.
Agenda de gestión con actividades importantes que se tuvieron en cuenta y efectivamente se realizaron.
Comunicación de la misma a los Equipos Docentes y demás personal de la Institución.
Distribución de roles y funciones.
Distribución de tiempos, espacios, recursos.
Acciones para incentivar la capacitación y la formación Docente.
Comunicación de acciones aimplementar e implementadas.
Comunicación de los objetivos de Gestión a los Equipos Docentes y de Gabinetes.
Modalidad de trabajo, colaboración, comunicación.
Acuerdos Escolares de Convivencia: Debates y logro de acuerdos en torno a la convivencia.
Acuerdos en torno a los valores que funcionarán como límites.
Participación genuina de los distintos actores.
Cumplimiento de normas acordadas portodos.
Resolución de conflictos, coherencia con los valores acordados.

Pedagógica y Comunitaria:

Clima institucional. Relaciones con la autoridad.
Acuerdos Escolares de Convivencia.
Planificación del ingreso al aula para seguimiento de las prácticas docentes, tiempos destinados.
Evaluación de prácticas: Observación, seguimiento, registro y devolución de lo observado a los Docentes.
Logro deacuerdos en el marco del PEI y PCI: Concepciones de Infancia, Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación. Metodologías didácticas, estrategias, Articulación con el Nivel Primario, etc.
Seguimiento del cumplimiento de acuerdos logrados teniendo en cuenta: El Diseño Curricular Jurisdiccional, el PEI, PCI y los Lineamientos Ministeriales: Prioridades Pedagógicas 2014-2015, Desarrollo de Capacidades,Alfabetización Inicial, Atención a la Diversidad, Resolución 174: Trayectorias Escolares, Res. 667/11: Necesidades Educativas derivadas de una Discapacidad, Resolución 558/15. Qué se logró. Qué se tendrá en cuenta para lograrlo.
Cambios operados en las prácticas: Creatividad, innovación, toma de decisiones, intervención pedagógica, trabajo en equipo.
Impacto en las prácticas de la puesta en marcha delos acuerdos logrados.
Implementación de instrumentos de evaluación que den cuenta de procesos y resultados. Evaluación de su formato, contenido y modalidad.
Informes de Progreso Escolar: Modos de comunicar los procesos y progresos en los aprendizajes. Contextualización de los mismos en las Unidades Didácticas, Proyectos, Secuencias Didácticas.
Observación de planificaciones didácticas,intervenciones, diálogo con el Docente, acuerdos.
Modos de intervenciones en los conflictos, coherencia con los AEC y resultados obtenidos.
Modalidad para Gestionar con la familia: Establecimiento de vínculos, diálogo, comunicación, información, mediación.
Articulación vertical y horizontal. Acciones orientadas.
Gestión de proyectos con la comunidad, con otros niveles de la escuela.
Seguimiento de...