autores psicologicos


1. Iván Petróvich Pavlov.
Biografía
Iván Petróvich Pavlov, (1849-1936), nació en una población al centro de Rusia, hijo de un sacerdote parroquial. Terminó sus estudios de medicina en 1883, era un académico austero con una disciplina rigurosa; defendía la metodología sistemática y consideraba un asunto serio el acopio de datos. Fue un fisiólogo ruso, hizo un gran descubrimiento de grantrascendencia en el estudio de la conducta. Examinaba la salivacion de los perros como parte de su investigación sobre la digestión. En 1904 recibió el premio Nobel por sus trabajos sobre las bases nerviosas y ganglionares de la digestión
Objetivos de su teoría o propuesta
El condicionamiento clásico también llamado condicionamiento pavloviano es un tipo de aprendizaje asociativo, es la relación dedependencia entre la presentación entre el primero y el segundo estimulo lo que dispone las condiciones en las que ocurre el condicionamiento. Consiste en aparear un estimulo incondicionado (EI) con otro estimulo previamente neutro (EC) para después este suscite una respuesta condicionada (RC) semejante a la respuesta incondicionada (RI) que se emita al ser presentado el EI solo.
Conceptosbásicos
Una interpretación cognoscitiva sostiene que el sujeto en realidad aprende una expectativa de que el estimulo incondicionado vendrá después del estimulo condicionado; será esta expectativa, y no la impresión del nexo entre EI y EC, lo que constituye el fundamento del aprendizaje. . De los estudios de Pavlov surgieron una serie de principios (leyes) de los cuales destacamos: del refuerzo, de larecuperación espontánea, de la generalización y de discriminación.
En la fase de adquisición del condicionamiento clásico, el EC se presenta simultáneamente con el EI. Extinción, ósea la desaparición de la RC, se realiza cuando el vinculo de EC- RC se debilita, porque el EI no es presentado al sujeto durante largo tiempo. A veces se da una recuperación espontanea y el EC provoca temporalmente unarespuesta aun después de la extinción. La generalización ocurre cuando se emite una respuesta ante los estímulos similares al EC. Discriminación es la capacidad de responder de modo diferencial ante los estímulos distintos.
Métodos y técnicas
Para realizar sus trabajos invento un aparato que le permitía tomar y medir muestras de la saliva de la boca de un perro. Un arnés evitaba que el animal semoviera; un tubo introducido en sus glándulas salivales permitía medir con precisión la cantidad de saliva secretada. El procedimiento de Pavlov consistía en poner varias clases de alimento ante el perro y medir la respuesta salival que se producía de modo espontáneo. Empezó a advertir que, tras repetidas pruebas, los perros empezaban a salivar antes de ponerles delante la comida. Por ejemplo,bastaba con que solo oyeran los pasos del experimentador para que se iniciara la experimentación. Empezó a estudiar esta sustitución de estímulos, poco después se lograría el descubrimiento del condicionamiento clásico. Pronto se percato que si un estimulo que normalmente no causaba salivación (el sonido de una campana) era presentado a los perros poco antes de espolvorearles en la boca una pequeñacantidad de carne en polvo, bastaba el simple sonido de la campana para que los perros empezaran a salivar. Pavlov observo que si seguía sonando la campana pero si darles comida a los perros, estos salivaban al oír la campana.
¿Cómo se relaciona con el curso?
El condicionamiento clásico puede servir para dar explicación a determinadas formas de obrar, lo cual contribuye a facilitar lacomprensión y búsqueda de soluciones en el proceso de aprendizaje. De las aportaciones que hizo, éste promovió el uso del condicionamiento clásico como método objetivo que reemplazara a la introspección y utilizó el concepto de condicionamiento como un constructo teórico central para explicar todo tipo de aprendizaje..
2. John Broadus Watson.
Biografia
John Broadus Watson,(1878-1958), nació en...