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POSTMODERNIDAD E INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
Desde los comienzos de la Era Moderna en el siglo XVII, las sociedades occidentales se han ceñido a ciertas versiones políticas, económicas y sociales en cuyo centro se encontraba la imagen del “hombre” racional, quien a través de la Ciencia y la tecnología ha intentado controlar la Naturaleza y descubrir una “verdad” absoluta y universal.Las raíces de la Era Moderna las encontramos en un movimiento intelectual de la Ilustración, el cual dio paso a conceptos éticos-políticos tales como la teoría del contracto social, el individualismo y la idea del progreso continuo e ilimitado.
La Era Moderna tiene sus paradojas. Una de ellas tiene que ver con la idea del progreso constante (puede conseguirse a partir de una eficiente organizaciónpara producir lo máximo posible) y el humanitarismo (se considera como iguales a todos los seres humanos). Otra paradoja la encontramos en la creencia que el éxito y la felicidad son cuestiones individuales, es decir dependen de cada persona. Las personas se ven obligadas a tener una fe ciega en la autoridad y a depender de un sistema económico y burocrático que dicta sus necesidades y limita susformas de actuar. La vida de las personas se regula bajo ciertos patrones institucionales que ofrecen un abanico de posibilidades muy limitado.
En las últimas décadas se ha venido observando una especie de despertar en el que se han empezado a buscar y aportar alternativas de pensamiento, de relación social y de conducta cuyo resultado es lo que en ciertos círculos intelectuales se ha llamadopostmodernismo. El postmodernismo, representa un giro cultural e intelectual a gran escala en el que se intenta crear un sentimiento de esperanza y “re-generación” de la identidad personal y social dando así opción a que grandes grupos de gente puedan reclamar su legitimidad, su libertad y su poder. Esto se debe a que se empieza a cuestionar y rechazar al pensamiento lineal que hasta ahora habíalegitimado la idea de progreso constante y se revalorizan e integran varios significados y valores culturales, políticos y éticos de sectores de la población que en el pasado han sido sistemáticamente marginados y silenciados (cuestiones de raza, género, etc., se politizan). Dos ideas fundamentales forman el marco conceptual del “Postmodernismo”. Una, que lo personal es también político; la otra,que el conocimiento, lejos de ser neutro y objetivo, es una construcción social que sirve para otorgar o quitar poder. Estas dos ideas afirman la validez de la subjetividad.
El “conocimiento” se empieza a percibir como el resultado de una serie de perspectivas e interpretaciones muy particulares, las cuales tiende a desmoronarse, a perder su poder, cuando éste se cuestiona con lentes críticos. A suvez, dado este cuestionamiento, otras alternativas empiezan a emerger, reivindicarse y afianzarse. Éste es precisamente el principal propósito del proyecto postmodernista.
La creación de conocimiento se considera fundamental para el desarrollo de todos los campos y disciplinas académicas. Por consiguiente, todos los campos y disciplinas poseen organizaciones y personal que se dedican a lainvestigación.
La creación de conocimientos en la Era Moderna ha estado dominada por el positivismo, un movimiento intelectual cuyos axiomas se basan (y sustentan) en la creencia en una verdad única que se puede llegar a entender si se la observa y estudia de forma metódica y objetiva. En las últimas cuatro décadas, sin embargo, la esencia e influencia de esta aproximación científica han sidopaulatinamente problematizadas. Khun introduce el concepto de paradigma y lo define como una creencia generalizada acerca del mundo en que vivimos la cual influencia nuestras acciones. Todas las religiones, por ejemplo, pueden considerarse paradigmas. El positivismo también lo es. Los axiomas y reglas sirven de base al positivismo se aprenden, legitiman y perpetúan a través de enseñanzas y relaciones...