Autoridad

El concepto de autoridad fue cambiando, reconstruyéndose y actualizándose a lo largo de la historia. Como consecuencia de los cambios de paradigmas que transcurrieron desde fines del siglo xix y xx, las Instituciones Estado, Familia y Escuela resignificaron su concepto de ''autoridad''. Como producto de la destitución de la autoridad legitimada del Estado, estas Instituciones hoy en día se vendevaluadas en relación a esta cuestión. Lo que ocurre es que la crisis de la autoridad dada en las escuelas es una crisis de la interioridad pero tejida desde el exterior: La manera en el que el hombre de hoy vive y percibe su tiempo. Se trata de un cambio de signo del futuro que esta teniendo sus repercusiones en diferentes sectores de la sociedad. En la actualidad, la resolución de losconflictos no poseen un marco regulador y, como consecuencia, los actos de violencia pasan al orden de lo cotidiano. En este contexto, hoy se encuentra en debate el lugar de la Institución Escolar y la autoridad ejercida en todos los roles y funciones del sistema escolar. En este sentido, a causa de la falta de intervención y de la destitución de la autoridad legitimada del Estado, estas Instituciones hoyen día se ven devaluadas en relación a la autoridad.
En la historia de nuestro país, el término “autoridad” nos remite al autoritarismo. Tratándose de una autoridad que intenta en todo sentido imponer su poder considerándolo como superior sobre los demás sujetos. En los orígenes de los sistemas modernos, la autoridad del maestro se afirmaba como una especie de “efecto de institución”. Setrataba entonces de una autoridad que transformaba a una persona dotada de rasgos más o menos comunes en una persona digna de crédito. Por el solo hecho de estar allí, con la constancia que lo habilitaba en el bolsillo, frente al curso, el maestro gozaba ya de un respeto particular.

Por lo tanto, en la primera etapa del desarrollo de los sistemas educativos modernos, en general la autoridad era másun efecto casi automático de la institución que un mérito personal. Se debía obedecer a aquel que estaba a cargo del curso o institución aunque los sujetos no estuviesen de acuerdo. Por lo cual, la autoridad era aquella que daba un orden, que mantenía el estado de pacificación y permitía reunir a la multitud disgregada.
Esto estimuló la aparición de mecanismos de control como así también dedegradación de los alumnos: “no saben nada; no estudian…”; y el autoritarismo se metió en las aulas. Los alumnos obedecían y no pedían explicaciones acerca de ello. Es decir, la autoridad no era cuestionada ya que se trabaja de un orden superior a los alumnos.
Con la llegada del neoliberalismo, la escuela pierde su poder de auto legitimación como espacio educativo, como institución que tiene algoespecífico y distinto que brindar y, ahora, ya no es la investidura blanca sino los sujetos consumidores (alumnos) quienes le dan autoridad en función de la satisfacción de las demandas. La escuela queda atrapada en el discurso empresarial y la autoridad es control de la calidad.

Hoy en día, el niño recibe muchos estimulos que influyen a la hora de dar cuenta de la autoridad. Existen muchasfuentes de información que los alumnos tienen al alcance de la mano. La televisión enseña un sinnúmero de cosas que hacen que la palabra del maestro no sea la única autorizada. Con el advenimiento de la tecnología aumentó más la ignorancia del maestro que su conocimiento. Con esto cambia la valoración del rol. La única jerarquía aceptada y aceptable es la determinada por el éxito y el poder personal,evaluadas y cifradas por el universo de la mercancía. En este sentido, podríamos decir que el capitalismo gobierna nuestra vida.

En este mundo, las formas de autoridad y las relaciones interpersonales se ordenan en función de criterios de utilizdad (utilidad en términos de producción de beneficios, de poder). Esto expluye el cambio, la novedad, simplemente ordena. La autoridad deja al niño...