Autoridad

Tema o problema elegido:

¿Cómo influye en el aprendizaje, de los adolescentes, la autoridad pedagógica de la actualidad?

Eje: Subjetividad y sostén: el lugar de las instituciones y adultos.
Fundamentación:

Actualmente en este mundo cada vez más evolucionado, en diversos campos, es decir culturales, sociales, económicos y tecnológicos hay una realidad que nos interpela, nos hace pensar ynos desafía como futuros profesionales de la educación, la construcción de la autoridad pedagógica.
La autoridad pedagógica no puede pensarse de manera aislada y desvinculada de los cambios que transita la sociedad, nuestra época parece haberla puesto en cuestión y su desvaluación suscita numerosos interrogantes sobre todo en el campo de la educación, donde es necesario volver a ejércela,teniendo presente que es una relación, un vínculo emocional, para garantizar una mejora en la enseñanza a las nuevas generaciones, poniendo énfasis que cuando se habla de autoridad pedagógica se refiere a como se enseña y no que se enseña.

Propósitos

Investigar y tener en cuenta las posturas de algunos autores de lo que significa autoridad.
Relacionar autoridad con metodologías pedagógicas.Identificar las consecuencias de los cambios culturales, históricos, sociales, económicos y tecnológicos, dentro del aula, con respecto a la autoridad.
Investigar si el no reconocimiento de la autoridad pedagógica por parte de los alumnos influye en el aprendizaje
Introducción:
En la actualidad, hablar de autoridad docente, implica hablar de un vínculo, entre profesor y alumno, personas con intereses ymetas diferentes, por una parte, generalmente, un adulto con vocación, comprometido con su labor de enseñar y formar individuos capaces de desarrollarse dentro de la sociedad, buscando el bien común, responsable y libremente; por otra parte está el grupo de adolescentes que viven en una época globalizada, con grandes avances tecnológicos e informativos a los que tienen acceso desde muy pequeños,todo esto repercute en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para que este se desarrolle de manera óptima, debe prevalecer la autoridad docente, que teóricamente se refiere al conjunto de normas, disciplina, límites y medidas dentro del aula.
En la siguiente monografía se le dio énfasis a la influencia de la autoridad pedagógica en el aprendizaje del alumno. Para ello, se realizó unaexhaustiva investigación sobre la postura de algunos autores de lo que significa autoridad. Además se analizan diversas metodologías didácticas que son necesarias e imprescindibles para cultivar y obtener la autoridad docente.

Desarrollo

La enseñanza, como acción de quienes enseñan con otros que aprenden, supone una intervención activa, consiente e intencional dirigida a influir sobre el conocimientode otros, modelando u orientando el conocimiento, los modos de pensar y las practicas.
Quienes enseñan tienen (o deberían tener) un dominio sobre lo que enseñan. Poseyendo un determinado saber, buscan transmitírselo a otros, es decir, que otros lo aprendan. Esta situación implica una relación asimétrica: uno saben algo y otros necesitan aprenderlo. Quienes enseñan tienen, así, un papel deautoridad. En el caso de quien enseña, su papel de autoridad puede ser formal o impuesta, o puede construirse como legitima por el reconocimiento de capacidad, competencia y saber, o por la valoración que le asignen quienes aprenden. Sin duda, la última alternativa es más relevante. La autoridad pedagógica no implica la sumisión de quienes aprenden ni busca instalar la asimetría eterna. Por elcontrario, busca promover cada vez mayor conocimiento y ampliación de conciencia para la progresiva autonomía y dependencia de los alumnos. Una enseñanza no autoritaria desarrollara no solo genuinas relaciones asimétricas entre quienes enseñan y quienes aprenden. Durante el proceso, estimulará la libre expresión de saberes y experiencias, promoverá relaciones e interacciones simétricas entre quienes...