avance de 5 grado

ESCUELA PRIMARIA FEDERALIZADA “JOSEFA O. DE DOMINGUEZ”
C. C. T. 15DPRO626A
CICLO ESCOLAR 2012-2013
AVANCE PROGRAMATICO 5° “A”
ESPAÑOL
BLOQUE: IV
DIAS: LUN. MAR. MIER. JUE. VIER.
SEMANA: 32ª.
DEL 22 AL 27 DE ABRIL DE 2013
PROYECTO
2
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS
EVALUACIÓN
Hacer un menú
Emplear el lenguaje para comunicarse y comoinstrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Comentar con sus compañeros respecto a lo que consideren que es una comida balanceada, si se alimentan adecuadamente y por qué.
Realicen de manera individual y ensilencio el texto de la página 139 y 140 : “Una comida muy mexicana”
Elaboren una lista de productos alimenticios originarios de México que sean aportaciones para la gastronomía mundial. Ejemplos: el cacao, la vainilla y el maíz.
La riqueza de nuestra comida ( exposición del maestro) pág. 141 y 142
• Presentar El plato del bien comer: explica sus partes y los requerimientos alimenticios para estarsanos.
• Los alumnos toman notas de la explicación. Seguir las recomendaciones del libro pág. 142 y 143
• Designan a un alumno para que escriba las notas en el pizarrón. Entre todos, comparan las notas que tomaron; completan y corrigen las notas del pizarrón. Después, comparan y corrigen individualmente sus notas. Pág. 143
Aplicar la actividad: ¡A jugar con las palabras! Pág. 143 sobreadivinanzas

• Descubre la relevancia de la información con la que se cuenta para la toma de decisiones.
• Se familiariza con la ortografía de palabras frecuentes relativas a la alimentación.
• Usa palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.
• Usa el diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas.
• Diseña un menú balanceado tomando comoreferencia información nutricional.
-Libro de texto Español.
-Libros de la biblioteca.
-Enlaces sugeridos.
-Colores, tijeras y pegamento.
-Enciclomedia.
-Antología.
-Diccionario
-Papel bond.
-Asistencia.
-Participación en clase.
-Entrega de tareas.
-Examen del tema visto.
-Autoevaluación.




CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE IV
DIAS: LUNES, MIERCOLES.
SEMANA: 32ª.
DEL 22 AL 27 DE ABRIL DE2013
PROYECTO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS
EVALUACIÓN
MEZCLAS
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológicoen diversos contextos.
Conocimientos previos.
Platicar con los alumnos acerca de ¿Qué aparatos en su casa utilizan energía? ¿saben qué tipo de energía usan?
Escuchar los comentarios y preguntar ¿Cuáles son los diversos tipos de energía que conocen?
Hacer la lectura pág. 119 y analizar la tabla donde se muestra la fuente de energía, su nombre, cómo se manifiesta y sus usos.
Platicar sobre losaparatos que usan cotidianamente en casa y que producen calor.
Observar las imágenes de la pág. 120. Hacer la lectura sobre el intercambio de energía en forma de calor: conducción, convección o radiación.
Actividad. El aserrín.
Reunir los materiales en equipo (una parrilla, un vaso de vidrio, cerillos, agua, aserrín, franela)
Tomar en consideración las medidas de seguridad para esteexperimento.
Poner agua al vaso y agregar el aserrín, calentarlo en la parrilla y ver lo que sucede
Contestar las preguntas en el cuaderno de acuerdo a lo que se vio.
Comentar las respuestas
Revisar la lectura de un dato interesante sobre la temperatura y cómo podemos ayudar a disminuir los efectos del calentamiento. Platicar al respecto.
Actividad. El alambre que derrite.
Por equipo juntar el...