AvancesyLimitaciones 1

AVANCES Y LIMITACIONES
EQUIPO 4
Nombre de la actividad: Comprensión de entidades
Definición: El infante sabe que las características superficiales nuevas en un objeto no van a alterar la naturaleza del mismo.
Instrucciones para el evaluador: Ponerse una peluca y presentarse ante el evaluado
Aspecto del desarrollo que pretende medir: Comprensión de entidades
Resultado esperado según rango deedad: Se espera que el niño no se asuste y reconozca al evaluador
Resultado en el niño evaluado:

Nombre de la actividad: Uso de Símbolos
Definición: El infante tiene una idea clara de un objeto o evento aunque no esté en contacto directo con el mismo.
Instrucciones para el evaluador: Mostrar una fotografía de una manzana
Aspecto del desarrollo que pretende medir: Uso de Símbolos
Resultadoesperado según rango de edad: El resultado que se espera es que el evaluado sepa que la manzana es redonda, que se come y que es lisa solo con ver la fotografía
Resultado en el niño evaluado:

Nombre de la actividad: Comprensión de causa y efecto
Definición: El infante sabe que las cosas suceden porque alguien o algo las causo.
Instrucciones para el evaluador: Cuando el niño esté concentrado en algoque esté haciendo rodar una pelota por enfrente de él sin que se de cuenta que el la aventó
Aspecto del desarrollo que pretende medir: Comprensión de causa y efecto
Resultado esperado según rango de edad: Se espera que el niño se pregunte quién movió la pelota, es decir que se de cuenta que algo o alguien causó que la pelota se moviera
Resultado del niño evaluado:

Nombre de la actividad:Capacidad para clasificar
Definición: El infante agrupa objetos, eventos y personas de acuerdo a características que los relacionan.
Instrucciones para el evaluador: Ponerle al niño en una mesa objetos de diferentes colores
Aspecto del desarrollo que pretende medir: Capacidad para clasificar
Resultado esperado según rango de edad: Que el niño sepa separar los objetos por colores, todos los rojosjuntos, todos los azules juntos etc.
Resultado del niño evaluado:

Nombre de la actividad: Comprensión de número
Definición: El infante está familiarizado con los número a tal grado que pueden contar o trabajar con cantidades ya establecidas.
Instrucciones para el evaluador: Ponerle al niño frijoles en una mesa y pedirle que los cuente.
Aspecto del desarrollo que pretende medir: Comprensión denúmero
Resultado esperado según rango de edad: Que el niño sepa cuántos frijoles hay, que tenga el sentido de cantidad
Resultado del niño evaluado:

Nombre de la actividad: Empatía
Definición: El infante tiene una idea de los sentimientos de los demás no solo de los suyos.
Instrucciones para el evaluador: Se le pide al evaluador que finja que se cae
Aspecto del desarrollo que pretende medir: EmpatíaResultado esperado según rango de edad: Que el niño le pregunte si esta bien o que demuestre interés ante el evaluador y su bienestar
Resultado del niño evaluado:

Nombre de la actividad: Teoría de la mente
Definición: Los infantes son conscientes en cierto grado de como trabaja y del funcionamiento su mente y la de los demás de forma que lo utiliza para su beneficio.
Instrucciones para elevaluador: Darle al niño sus dulces favoritos y preguntarle como le haría para que su hermanito no se los coma
Aspecto del desarrollo que pretende medir: Teoría de la mente
Resultado esperado según rango de edad: Se espera que el niño los esconda en un lugar donde el hermano no los vaya a encontrar
Resultado del niño evaluado:

Nombre de la actividad: Centración
Definición: Incapacidad de uninfante para apartar de su mente una idea o un objeto haciendo que se olvide de las cosas que suceden alrededor.
Instrucciones para el evaluador: Darle al infante 5 dulces y a otra persona que sea de la confianza del infante 2 dulces.
Aspecto del desarrollo que pretende medir: Centración.
Resultado esperado según rango de edad: Se espera que el infante no pueda dejar de pensar en el hecho de que...