Axiologia Y Educacion
Páginas: 4 (817 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2012
Axiología y Educación |
AXIOLOGÍA Y EDUCACIÓN |
CICLOTERCER SEMESTRE | | CLAVE313 |
HORAS FRENTE A DOCENTE64 | HORAS INDEPENDIENTES48 | | CRÉDITOS7 |
OBJETIVOComprender lanaturaleza del problema axiológico contemporáneo y su vinculación con las diversas formulaciones que lo han constituido como problema filosófico. Apreciar la centralidad del problema axiológico en el planoeducacional y social y sus relaciones con la reflexión ética. Realizar una reflexión ético/moral sobre la naturaleza del valor como una instancia de deconstrucción de la misma, así como elevar ladiscusión de los valores en el campo educacional a nivel de debate axiológico en la praxis educativa. |
TEMAS Y SUBTEMASUNIDAD 1. ¿QUÉ SON LOS VALORES? POLISEMIA Y PROBLEMAS DEL CONCEPTO DE VALOR 1.1Polisemia del concepto de valor. Problematización 1.2 Etimología del término valor 1.3 Sentido del valor en distintos contextos: Económico, lingüístico, ético y moral 1.4 Dimensionesdel concepto de valor: Estructuras dinámicas y problemáticas: Cualidad, Polaridad, JerarquizaciónUNIDAD 2. EL VALOR EN UN CONTEXTO ÉTICO/MORAL: PROBLEMÁTICAS RECURRENTES 2.1 El valor consideradoen su valer y no en su ser: Herman Lotze 2.2 El valor como una realidad objetiva: Franz Brentano 2.3 El valor como una respuesta a una necesidad: Christian von Ehrenfels 2.4 La dimensiónsujetiva del valor: Alexander Meinong 2.5 Los diferentes tipos de valor: Nicolai Hartmann 2.6 La distinción entre norma y valor: Rickert 2.7 Los juicios factuales y los juiciosvalorativos: Windelband 2.8 La imposibilidad de fundamentar racionalmente las opciones valóricas: Max WeberUNIDAD 3. TRES PERSPECTIVAS PROBLEMÁTICAS SOBRE EL VALOR 1.1 La genealogía y latransmutación del valor: los aportes de Federico Nietzsche 1.2 La declinación del valor asociado al proceso de modernización: Max Weber 1.3 La fenomenología del valor objetivo: Max SchelerUNIDAD 4....
AXIOLOGÍA Y EDUCACIÓN |
CICLOTERCER SEMESTRE | | CLAVE313 |
HORAS FRENTE A DOCENTE64 | HORAS INDEPENDIENTES48 | | CRÉDITOS7 |
OBJETIVOComprender lanaturaleza del problema axiológico contemporáneo y su vinculación con las diversas formulaciones que lo han constituido como problema filosófico. Apreciar la centralidad del problema axiológico en el planoeducacional y social y sus relaciones con la reflexión ética. Realizar una reflexión ético/moral sobre la naturaleza del valor como una instancia de deconstrucción de la misma, así como elevar ladiscusión de los valores en el campo educacional a nivel de debate axiológico en la praxis educativa. |
TEMAS Y SUBTEMASUNIDAD 1. ¿QUÉ SON LOS VALORES? POLISEMIA Y PROBLEMAS DEL CONCEPTO DE VALOR 1.1Polisemia del concepto de valor. Problematización 1.2 Etimología del término valor 1.3 Sentido del valor en distintos contextos: Económico, lingüístico, ético y moral 1.4 Dimensionesdel concepto de valor: Estructuras dinámicas y problemáticas: Cualidad, Polaridad, JerarquizaciónUNIDAD 2. EL VALOR EN UN CONTEXTO ÉTICO/MORAL: PROBLEMÁTICAS RECURRENTES 2.1 El valor consideradoen su valer y no en su ser: Herman Lotze 2.2 El valor como una realidad objetiva: Franz Brentano 2.3 El valor como una respuesta a una necesidad: Christian von Ehrenfels 2.4 La dimensiónsujetiva del valor: Alexander Meinong 2.5 Los diferentes tipos de valor: Nicolai Hartmann 2.6 La distinción entre norma y valor: Rickert 2.7 Los juicios factuales y los juiciosvalorativos: Windelband 2.8 La imposibilidad de fundamentar racionalmente las opciones valóricas: Max WeberUNIDAD 3. TRES PERSPECTIVAS PROBLEMÁTICAS SOBRE EL VALOR 1.1 La genealogía y latransmutación del valor: los aportes de Federico Nietzsche 1.2 La declinación del valor asociado al proceso de modernización: Max Weber 1.3 La fenomenología del valor objetivo: Max SchelerUNIDAD 4....
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