Ayudas Didacticas

APOYOS DIDACTICOS PARA LA CLASE DE COMUNICACIONES
CON MATLAB

por
Sandra Ivonne Lara Sotelo

Presentado a la academia de Sistemas Digitales y Comunicaciones
del Instituto de Ingeniería y Tecnología de
La Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
para su evaluación

LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ
Marzo del 2010

Mtra. Alejandra Mendoza___________________________________________

Presidente de la academia

Dr. Víctor Manuel
Hinostroza Zubia
Asesor

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Sandra Ivonne Lara Sotelo
Alumno

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Justificación de la investigación:

Hasta ahora los métodos que se han utilizado para facilitar el aprendizaje de los alumnos en
las clases de comunicaciones han sido simples.Actualmente la información que se tiene
acerca del área de comunicaciones se imparte mediante un glosario definido, y para
esclarecer las definiciones de estas materias los recursos son insuficientes. En esta
investigación se da una breve información acerca de programas que pueden ser utilizados
por el profesor en las clases de comunicaciones. Todo esto con el fin de que los alumnos
tengan unaclara idea de muchos de los conceptos en las clases.

La habilidad para usar herramientas tales como Matlab se convirtió rápidamente en un
requisito para muchas actividades de Ingeniería. Este software es muy sencillo de utilizar y
tiene muchas aplicaciones. Además cuenta con muchas librerías y herramientas que son
útiles a la hora de resolver problemas matemáticos. Los profesores decomunicaciones
impartirían su clase de manera más interpretativa para los alumnos con programas en donde
pudieran simular cada uno de los conceptos de comunicaciones. Estos programas pueden
emplearse no sólo para reforzar y visualizar conceptos de comunicaciones, sino también
para resolver problemas y para el diseño avanzado [1].

Antecedentes:
Hasta hace poco, la mayoría de los usuarios de Matlaberan personas que tenían
conocimientos previos sobre lenguajes de programación como Fortran o C, y que

decidieron cambiarse a Matlab una vez que este software se hizo suficientemente popular
[2]. En los últimos años, sin embargo, Matlab se enseña como el primer lenguaje, sobre
todo si se trata de clases en donde se manejan conceptos de comunicaciones. Las clases de
comunicaciones que seimparten en la universidad son: Comunicaciones I, Comunicaciones
II y Comunicaciones Digitales. En estas clases se ha utilizado Matlab para graficar señales
y hacer operaciones sencillas con ellas con el objetivo de identificar claramente como es la
señal. Un ejemplo es el sumar dos señales y ver cuál es la señal resultante. En algunos
programas se inicializa una frecuencia y una fase para luegointroducirlas a una señal y
percibirla en una gráfica. Pero más allá de esos programas sencillos, los demás conceptos
de estas clases hasta ahora se explican en el pizarrón.

Existen muchas funciones o programas que nos ayudan en el conocimiento de las
comunicaciones. En Matlab los comandos para realizar operaciones son muy sencillos, solo
hay que poner el nombre del comando con susrespectivas entradas para que arroje un
resultado. Por ejemplo, para realizar la correlación de dos señales solamente hay que
introducir la función xcorr (x, y) y asignarla a una variable. También existen otras
funciones como la de la convolución, Transformada de Fourier, Transformada de Laplace,
etc.

Planteamiento del problema:
Los profesores que imparten las materias de comunicaciones, en lamayoría de los casos
cuando realizan gráficas u operaciones lo hacen en el pizarrón, esta por demás decir que
esta manera la más explícita para los alumnos. Esto se debe a que los trazos no son exactos,

la precisión del profesor para dibujar no es buena, la gráfica es muy difícil de dibujar, el
espacio para dibujar la gráfica no es suficiente, etc. Es por eso que en muchas ocasiones
los...