bachiller en administracion de Sistemas

2. Concepto de “lectura activa”.
Aunque toda lectura por definición es activa (frente a la recepción más pasiva a veces de productos audiovisuales), es indudable que hay niveles de lectura más ymenos activa. Podemos leer simplemente por entretenimiento y dejarnos llevar por una historia, prescindiendo de su contexto histórico, lenguaje, significado, autor, tradición literaria... Pero unalectura más activa puede proporcionar un mayor disfrute de un texto al intentar acceder a todos sus espacios. La lectura activa se caracteriza por relacionar, interpretar y valorar. Para ello puede valersede herramientas muy sencillas como el subrayado, las anotaciones y el cuaderno de lecturas.
A través del subrayado podemos recordar fragmentos destacados, palabras o realidades que desconozcamospara después incorporarlas a nuestra competencia lectora. A través de las anotaciones al margen se pueden hacer más visibles relaciones con otras partes del propio texto o de otros textos. Gracias alcuaderno de lecturas (el formato puede ser variable: fichas, hojas, libreta, cuaderno, archivos digitales...) podemos favorecer nuestra capacidad de interpretar las claves fundamentales de una obramediante una visión global.
Eso es lo que múltiples lectores llevan siglos haciendo. Pero lo radicalmente nuevo era trasladar a la red esas actividades que hacen que una lectura sea activa. La lecturadigital sin más es una realidad que tiene en habla hispana el impresionante monumento (en permanente crecimiento) que es la Biblioteca Virtual Cervantes (http://cervantesvirtual.com/index.shtml). Queel lector pueda subrayar su lectura es algo que los nuevos soportes de libro electrónico han contribuido a normalizar. Pero que una lectura se exprima al máximo en un proceso de profundizacióncreciente y con un cierto grado de interactividad, como en “Lectura activa”, no es una oferta corriente.

3. Ejemplo.
Donde mejor puede comprobar el usuario el valor de “Lectura activa” es en la web...