Bachiller en ciencias naturales

Profesorado de Educación Especial

Examen Parcial

Espacio curricular: Problemática Contemporánea de la Ed. Especial


Profesora: María Eugenia Moulins


Curso: 1 º Año Especial


Alumna: Altamirano Jesica M.

                
Año: 2014



            

ÍNDICE


Carátula………………………………………………………………………1


Índice del trabajo……………………………………………………………2


Consignas delTrabajo……………… ……………………….…...............3


Entrevista…………………………………………………………............4-5


Conceptos…………………………………………………………...........6-7


Sujeto de la Educación Especial


Formación integral


Trayectoria educativa integral


Modificación del sistema Educativo


Evaluación subjetiva del trabajo…………………………………………..8


4- Aprendizajes destacados.


5- Evaluación del trabajogrupal.






6- Modalidad del parcial.
CONSIGNAS DEL TRABAJO

1. Retomar el capítulo 2: Las trayectorias educativas desde la modalidad del documento: Educación Especial, una modalidad del sistema educativo argentino, Ministerio de Educación, y elaborar un concepto sobre:

Sujeto de la Educación Especial.
Formación integral.
Trayectoria educativa integral.
¿En qué nivel/es delsistema educativo consideran la necesidad de modificar o proponer nuevas configuraciones de apoyo en nuestra ciudad para atender a las trayectorias educativas? ¿Cuáles? ¿Por qué?

2. Visiten una escuela que trabaje desde la perspectiva de la diversidad y entrevisten a so MOI (Maestra Integradora Orientadora), con el objetivo de conocer:

Cantidad de alumnos con NEE.
Tiempo que le dedica a cadauno o modalidad de trabajo que implementa para la atención de cada niño.
Situación de los egresados. Posibilidad de inserción en la Educación Secundaria o en Instituciones de Educación no formal.

3. Den su punto de vista luego del análisis de esta entrevista.
¿Qué aprendizaje/s destacarían de estos meses de trabajo?
¿Cómo evaluarían el trabajo grupal que han tenido que hacer para esteparcial?
¿Les resulto dificultosa esta modalidad de parcial? ¿Por qué?
CRITERIOS DE ACREDITACION

A tenencia a las consignas solicitadas.
Calidad de las reflexiones.
Capacidad de análisis, síntesis y crítica.
Presentación, ortografía y redacción adecuadas.
ENTREVISTA

La entrevista fue realizada en la escuela Independencia Nº 71, la cual cuenta con tres niveles de educación: nivel inicial,primario y secundario. La entrevistada fue la Sra. Silvia Rodríguez M.O.I (maestra integradora orientadora) del establecimiento. Quien hace 7 años forma parte del grupo Pedagógico de dicha Institución.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS:

¿Cantidad de alumnos con N.E.E?

Asisto 80 alumnos con seguimiento, algunos integrados otros con adaptaciones.

¿Cuál es el tiempo que le dedica a cada uno omodalidad de trabajo que implementa para la Atención de cada niño?

Soy la Única M.O.I en la Institución, vengo los 5 días de la semana, cumplo doble turno, realizo tareas de asistencialismo con respecto a la asistencia de cada alumno.

Situación de los egresados. Posibilidades de inserción en la Educación Secundaria o en instituciones de Educación no formal.

Conjuntamente (Docente y M.O.I)buscamos solucionar la traslación del problema a un nivel secundario, teniendo en cuenta que ambos pertenecen al mismo contexto.

¿Cuál es el rol de la M.O.I?

Mi rol como MOI es acreditar el acompañamiento al DOCENTE-ALUMNO, realizando atención personalizada y tratando que el niño participe en todas las actividades que propone el docente común dentro del aula, en la cual el/la MOI observandosugiere distintas alternativas de trabajo.

¿Cómo evalúa usted al niño?

Yo no evalúo al niño, es la docente encargada de grado quien lo hace, yo solo observo y sugiero.

¿Qué cupo de chicos especiales tiene el establecimiento?

No tiene un cupo; Todas las escuelas deben aceptar el número que se les presente de chicos con  necesidades, teniendo en cuenta la cantidad de alumnos dentro de...