Bachillerato Enseñanza Especial

Educación para el Futuro
Hablar, analizar o aproximar conceptos a la educación del futuro no significa, ni mucho menos, asumir o posar de futurólogos como en los viejos tiempos de la magia y la adivinación, ya que en la actualidad existen instrumentos y técnicas que sin llegar a las más exactas precisiones, viabilizan aproximaciones útiles o probabilidades de los acontecimientos que interesan ysusceptibles de ocurrir en el futuro.
El ya citado Cruz dice al respecto: “Los griegos acudían al Oráculo de Delfos para conocer el futuro, nosotros también tenemos oráculos, pero fundamentados en el conocimiento, en la informática y la sistémica, en el poder de la información: Isaac Asimov, Carl Sagan, John Nasbitt, Alvin Tofler, se han valido de estas herramientas para acercarnos al futuro, entoda su complejidad.
Los cambios del mundo nos tienen verdaderamente perplejos pero aún así los cambios que vendrán serán aún mucho más fascinantes y de eso podemos estar seguros”.
El futuro, dice el mismo Cruz, “...es todo aquello que está por delante de nosotros, mañana mismo ya es el futuro y de nuestra capacidad para adaptarnos a él depende de nuestra habilidad para crecer, sobrevivir ytener éxito” y para afrontar ese futuro, agregamos nosotros, una herramienta fundamental es la educación, ya que ella es “la fuerza del futuro”, porque constituye uno de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio”, según Mayor y la cual hay que visualizar de manera diferente y en congruencia con los cambios de todo orden que se vienen dando en el mundo y en el universo.
Visualizar laeducación del futuro es pensar con Cruz, y no dudamos extendernos en esta cita, que en este siglo XXI, puerta de entrada al nuevo milenio, “...habrá una transformación total de los sistemas educativos del mundo, en las universidades y en las escuelas se tenderá al holismo, se derrumbarán las viejas murallas organizacionales de la tradicional arquitectura escolar para dar paso a nuevas capacidadesy cualidades en los centros de educación; la calidad de la educación se caracterizará por un sistema de competencias individuales; los sistemas de calidad total introducidos por el mundo de la educación tenderán a ser administraciones más eficientes, modelos de nuevas capacidades para aprender, sistemas inteligentes, desarrollo de habilidades como la lectura rápida, el aprendizaje acelerado, eldesarrollo de nuevos modelos de educación basados en competencias, basados en el lado derecho del cerebro y en lado izquierdo; el mundo de la aldea global se transformará con una dinámica jamás antes vista. En el siglo XXI habrá nuevas formas de analfabetismo, la manera de definir un analfabeto del siglo XXI es muy fácil, cualquiera persona que no tenga acceso a Internet, que no sea capaz demanejar una computadora, que no tenga nociones de cómo manejar un paquete como el Windows, que no tenga acceso a un teclado, será considerado un analfabeto del siglo XXI; obviamente para hacer uso del Internet es necesario también dominar el idioma inglés, el idioma universal de comunicación entre las personas de cualquier raza, color, país, nacionalidad, estructura mental, de manera que las nuevasherramientas de la era del conocimiento son muy claras: computación, conocimiento de inglés, fórmulas que permiten a los individuos integrarse a la aldea global en un solo modelo de sociedad de pensamiento y de conocimiento; tener acceso a las autopistas de la información será absolutamente indispensable para cualquier estudiante sin importar que carrera estudie; el siglo XXI será el siglo de lascompetencias individuales y de las habilidades personales; la escuela tradicional ahora tendrá que convertirse en un centro que dote de infraestructura para la investigación que permita al educando tener las herramientas básicas para dejar de ser un analfabeto del siglo XXI; ahora, las vías del Internet permitirán llegar a la Biblioteca del Congreso en Washington, aunque se viva en La Paz, Bolivia o...