Bachillerato internacional (ibo)

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BACHILLERATO INTERNACIONAL
(INTERNATIONAL BACCALAUREATE)
ENSAYO

A veces el escuchar una palabra o una frase que tiene que ver con lo que nos interesa, puede atrapar nuestra atención de forma tal que nos inquieta sobremanera hasta lograr que indaguemos acerca de lo que escuchamos, para saber hasta donde es verdad y hasta donde mentira.

Esto me sucedió un par de meses atrás, cuando vi en latelevisión una entrevista que se hizo a un investigador neozelandés, donde se hablaba de un Programa educativo llamado International Baccalaureate, en español Bachillerato Internacional, el cual pretende una educación globalizada de conciencia, respeto y reflexión.

El presente documento, pretende dar a conocer al lector un panorama de esta propuesta educativa que está teniendo un gran peso anivel mundial, sobre todo en los países del llamado primer mundo, pero tampoco debe pasar desapercibido en los países subdesarrollados o los que están en vías de desarrollo como es el caso de México; pues en este mundo con tendencias de globalización, es necesario estar informado y a la vanguardia en los aspectos no sólo tecnológicos, sino también educativos.

Juan Jacobo Rousseau, al descubrir ydescribir al niño como un ente diferente del adulto con necesidades y características propias, nunca se imaginó que su teoría fuera una de las principales bases para formar una nueva corriente pedagógica: la “Escuela Nueva”, que convierte al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje conocido como paidocentrismo, y al profesor lo convertirá en un dinamizador de la vida en el aula,al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos; haciendo de lado al magistrocentrismo, en dónde el maestro ya no será el punto de referencia fundamental.

En Ginebra, Suiza en el año de 1968 nació el Bachillerato Internacional, un nuevo concepto de educación basado en un sistema de valores, que induce al alumno a desarrollar sus habilidades para aprender y que éste se forme unaidentidad personal y social, para convivir correctamente no sólo con la ciudadanía, sino con la naturaleza; para esto se fomenta la tolerancia y el respeto de la diversidad cultural, dándole gran importancia a la solidaridad y al saber compartir entre las personas, teniendo en cuenta algo más que no sea uno mismo; la finalidad de este proyecto es el desarrollo integral del individuo, pues el alumno esel eje central de este proyecto, con lo anterior nos podemos dar cuenta de que sus bases están fundamentadas en el pensamiento de la escuela nueva.
Por otro lado, es importante señalar que a pesar de que este programa lleve el título de bachillerato, no se enfoca únicamente a este nivel educativo ya que su oferta abarca a individuos desde los 3 y hasta los 19 años, dividiéndose en tres programasque son el Programa de la Escuela primaria (3 a 12 años), el Programa de los años intermedios (11 a 16 años) y el Programa de Diploma (16 a 19 años). Si tomamos en cuenta la teoría de Piaget, quien afirmaba que la lógica del niño no sólo se construye progresivamente, sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto, nos daremoscuenta de que hay una gran necesidad de educar al niño y al adolescente, para poder alcanzar una base sólida de principios en la etapa adulta.
Dentro de los objetivos del Bachillerato Internacional, está el “…formar personas con mentalidad internacional, que conscientes de la condición que los une como seres humanos y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, contribuyan a formarun mundo mejor y más pacífico…”(1). Esta frase nos muestra claramente la intención que se tiene de hacer conciencia del propio entorno, pero no sólo refiriéndose al país de origen, sino al planeta entero, dándole la importancia no sólo al cuidado que debemos tener de éste, sino al mejoramiento que se debe tener de la vida particular y la contribución para que la vida de los demás también...
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