balance de competencias
Páginas: 3 (591 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2014
El balance de competencias
y la orientación profesional: Teoría y práctica
Concepto de balance de competencias: evolución de una definición entre teoría y práctica.
Es una acción que tiene porobjeto permitir a los trabajadores analizar sus propias competencias profesionales y personales, así como sus actitudes y motivaciones, a fin de definir un proyecto profesional” Es decir, es unaherramienta orientada a:
Aumentar las posibilidades de inserción laboral.
Desarrollar un proyecto profesional realista.
Adoptar un sistema objetivo de autoevaluación.
Mejorar la adaptación a loscambios del mercado.
Dimensiones del balance
El Balance se revela como un método que se sirve de la contribución de diferentes disciplinas científicas (pedagogía, psicología, andragogía, sociología,economía, etc.); que se poner en práctica en diferentes planos, comprendiendo varias esferas de la personas; y que implica varias dimensiones. Entre ellas, en particular, la dimensión proyectual, ladimensión activa y proactiva, la dimensión de la individualización, la dimensión formativa y la dimensión ecológica.
Dimensión proyectual.
El proyecto traduce los objetivos que el individuo seasigna a una estrategia adecuada y coherente para conseguirlos. Lo cual demuestra una voluntad de cambio. Algunos estudiosos del Balance y, entre ellos Joras en particular, sostienen que todos los balancesdeberán concluir con la puesta a punto del proyecto profesional. Esto demuestra hasta qué punto este instrumento responde a las características de una sociedad que ha “elegido el proyecto como suemblema” para expresarlo con palabras de Boutinet.
La dimensión de la individualización.
El balance es un documento mediante el cual se recoge de forma sintética los resultados que una persona oentidad recoge en un momento determinado.
El Balance, fenomenológicamente, acompaña a la persona singular a hacer un doble itinerario: uno en la dirección del descubrimiento de su propio patrimonio de...
y la orientación profesional: Teoría y práctica
Concepto de balance de competencias: evolución de una definición entre teoría y práctica.
Es una acción que tiene porobjeto permitir a los trabajadores analizar sus propias competencias profesionales y personales, así como sus actitudes y motivaciones, a fin de definir un proyecto profesional” Es decir, es unaherramienta orientada a:
Aumentar las posibilidades de inserción laboral.
Desarrollar un proyecto profesional realista.
Adoptar un sistema objetivo de autoevaluación.
Mejorar la adaptación a loscambios del mercado.
Dimensiones del balance
El Balance se revela como un método que se sirve de la contribución de diferentes disciplinas científicas (pedagogía, psicología, andragogía, sociología,economía, etc.); que se poner en práctica en diferentes planos, comprendiendo varias esferas de la personas; y que implica varias dimensiones. Entre ellas, en particular, la dimensión proyectual, ladimensión activa y proactiva, la dimensión de la individualización, la dimensión formativa y la dimensión ecológica.
Dimensión proyectual.
El proyecto traduce los objetivos que el individuo seasigna a una estrategia adecuada y coherente para conseguirlos. Lo cual demuestra una voluntad de cambio. Algunos estudiosos del Balance y, entre ellos Joras en particular, sostienen que todos los balancesdeberán concluir con la puesta a punto del proyecto profesional. Esto demuestra hasta qué punto este instrumento responde a las características de una sociedad que ha “elegido el proyecto como suemblema” para expresarlo con palabras de Boutinet.
La dimensión de la individualización.
El balance es un documento mediante el cual se recoge de forma sintética los resultados que una persona oentidad recoge en un momento determinado.
El Balance, fenomenológicamente, acompaña a la persona singular a hacer un doble itinerario: uno en la dirección del descubrimiento de su propio patrimonio de...
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