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Republica >bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagogica Experimental Libertador
Instituto Pedagogico de Maturin
Fase de ejcucion de un proyecto educativo
Maturin, estado Monagas

Desarrollo de Competencias Basicas del Sistema de Lectoescritura en Braille y de la Lengua de señas Venezolanas

Integrantes:
Cesar Herrera C.I. 17403804
Ana Ramos C.i. 19257969
Mariela Betancourt C.i.15634388
Fermin Gutierrez C.I. 17538930
Robinson Garcia C.I. 16174974
Javier Ydrogo Ci.I. 18079064

Prof: Miriam Garcia


Intr0duccion
La diversidad forma parte de la naturaleza del entorno educativo, . En este sentido, se debe contemplar com elemento de tal realidad la existencia de personas con discapacidad en una comunidad estudiantil. La integración de estos estudiantes ennuestro país se manifiesta en nuestra realidad educativa de diferentes maneras, desde una integración casi sin inconveniente alguno hasta la no integración, donde destacan muchos casos en los que dicho proceso se da con muchas dificultades. Estas dificultades surgen por la falta de preparación del personal docente para la atención a estudiantes con discapacidad, sea cual sea su tipo o variante.En el caso de la ciudad de Maturin, solo las instituciones especializadas en atención a personas con discapacidad poseen ciertas herramientas necesarias para cubrir el desarrollo académico de cada individuuo; las instituciones o centros educativos comunes no tienen estas nociones. Es por ello que desde los equipos conformados para atender personas con discapacidades como de otras personasinteresadas en el tema se han realizado algunos eventos informativos con el fin de proporcionar el conocimiento qu complemente la formación docente del conocimiento de nuestra realidad educativa en este aspecto, de nuestroribuir con discapacidad y de la conformación de nuestro equipo de trabajo, dentro del cualBraille y lengua de señas, se ha ha laborado un proyecto que consiste en facilitar las nocionesbásicas respecto a dos variantes de discapacidad sensorial (auditiva y visual), específicamente en el liceo Ildefonso Nuzez Mares, para que la comunidad docente de esta institución disponga de algunas herramientas que harán de la integración de estudiantes con discapacidad una experiencia mas sencilla en caso de presentarse. Las discapacidades auditiva y visual son las mas comunes dentro de lapoblación estudiantil con necesidades especificas, por ello se han sellecionado. La principal actividad para la ejecución de este proyecto fue una charla de sensibilización respecto a la discapacidad sensorial, donde además del personal docente, estuvo involucrada parte de la comunidad estudiantil del liceo.

Plan de acción
Titulo: Desarrollo de Competencias Basicas del Sistema de Lectoescrituraen Braille y de la Lengua de Señas Venezolaas.
Objetivo general:
Desarrollar las competencias básicas del sistema de lectoescritura en Braille y de la Lengua de Señas Venezolanas.
Objetivos especicificos
-Diagnosticar en la comunidad educativa las experiencias previas relacionadas con los estudiantes con discapacidad sensorial, a fin de determinar los conocimientos sobre el sistema Braille yla Lengua de Señas.
Proporcionar informacion necesaria acerca del sistema Braille y LSV de acuerdo a diagnostico previo.
Concieciar a la comunidad educativa sobre las nociones básicas referente a las discapacidades visual y auditiva.
Organizar y representar estadísticamente la información recopilada.
Plan de acción
Debilidades
-Abordaje de los estudiantes con discapacidad en el aula declase, mediante la estrategia y adaptaciones curriculares.
Acitividad
-Visita al liceo.
-Recopilar información diagnostico a través de una lista de cotejo sobre conocimiento de la comunidad educativa en Braille y Leengua de Señas Venezolanas
-Charla de concienciación y sebilizacion sobre la discapacidad
-Experiencias significativas.
-LSV-Braille

Proposito
-Determinar las nociones de la...