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Páginas: 7 (1590 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2013
Constructivismo Vs. Conductismo - 2
Tabla de contenidos
Introducción ................................................ 3 Constructivismo vs. Conductismo: estudio comparativo. ....... 4 Constructivismo ........................................... 4 Postulados básicos del constructivismo .................... 6 Conductismo ............................................... 7 Los postulados básicosdel conductismo .................... 9 Tabla comparativa ........................................... 9 Conclusión ................................................. 11 Bibliografía ............................................... 13
Constructivismo Vs. Conductismo - 3
Introducción
En
la
actualidad
la
educación
cuenta
con
dos
corrientes pedagógicas muy importantesla Conductista y la Constructivista, parecieran ser antagónicas por el modo en que llevan el proceso educativo, sin embargo resultan indispensables si queremos tener éxito en
nuestra tarea docente.
En este documento se mencionan
los aspectos del conductismo y del constructivismo, se realiza una comparación entre ellos con la finalidad de ver si en realidad estos son antagónicos o secomplementan. Para eso es necesario saber como pensaban los originadores de estas corrientes: Watson, Vygotsky, Piaget, Ausubel, etc.
Constructivismo Vs. Conductismo - 4
Constructivismo vs. Conductismo: estudio comparativo.
Constructivismo “Las ideas sobre el aprendizaje fueron que ahora llamamos del
constructivismo
cognitivo,
las
precursoras
surgimiento de la teoríaeducacional llamada constructivismo social” (McMahon 1997). Lev Vygotsky (1896-1934), su idea principal trata sobre la mediación como una parte integral de la psicología humana: “El hecho central sobre nuestra psicología es el hecho de la mediación” (Vygotsky, 1978, p.166). A través de la crítica de realizada sobre vio el la
constructivismo
cognitivo
Piaget,
Vygotsky
importancia que tieneel lenguaje, el escenario en el que se construye el conocimiento y la parte cultural en la que se interactúa. Vygotsky añadió a la teoría de Piaget de que la gente se apropiaba de su propia interpretación de la realidad, lo
referente a la mediación social.
Constructivismo Vs. Conductismo - 5
El modelo constructivista considera que la construcción del conocimiento se produce de lasiguiente manera: a) Según Piaget y su constructivismo cognitivo. Se da siempre y cuando el sujeto interactúe con el objeto del
conocimiento b) Vygotsky en cambio con su constructivismo social. Nos dice que esto se da cuando se tiene una interacción con otras personas. c) y por ultimo según Ausubel. Si este es significativo para el sujeto que lo obtiene. Cuando nos planteamos la pregunta ¿Qué es elconstructivismo?; podemos referenciar a Mario Carretero: “Básicamente puede decirse que es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los efectivos no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones
internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacciónentre esos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano. ¿Con qué instrumentos realiza la persona dicha construcción? Fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es decir con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea.
Constructivismo Vs. Conductismo - 6Dicho
proceso
de
construcción
depende
de
dos
aspectos
fundamentales: 1. De los conocimientos previos o representación que se tenga de la nueva información, o de la actividad o tarea a
resolver. 2. De la actividad externa o interna que el aprendiz realice al respecto.” (Carretero, 1993, p.21). El constructivismo tiende a basarse en una búsqueda
epistemológica sobre como...
Tabla de contenidos
Introducción ................................................ 3 Constructivismo vs. Conductismo: estudio comparativo. ....... 4 Constructivismo ........................................... 4 Postulados básicos del constructivismo .................... 6 Conductismo ............................................... 7 Los postulados básicosdel conductismo .................... 9 Tabla comparativa ........................................... 9 Conclusión ................................................. 11 Bibliografía ............................................... 13
Constructivismo Vs. Conductismo - 3
Introducción
En
la
actualidad
la
educación
cuenta
con
dos
corrientes pedagógicas muy importantesla Conductista y la Constructivista, parecieran ser antagónicas por el modo en que llevan el proceso educativo, sin embargo resultan indispensables si queremos tener éxito en
nuestra tarea docente.
En este documento se mencionan
los aspectos del conductismo y del constructivismo, se realiza una comparación entre ellos con la finalidad de ver si en realidad estos son antagónicos o secomplementan. Para eso es necesario saber como pensaban los originadores de estas corrientes: Watson, Vygotsky, Piaget, Ausubel, etc.
Constructivismo Vs. Conductismo - 4
Constructivismo vs. Conductismo: estudio comparativo.
Constructivismo “Las ideas sobre el aprendizaje fueron que ahora llamamos del
constructivismo
cognitivo,
las
precursoras
surgimiento de la teoríaeducacional llamada constructivismo social” (McMahon 1997). Lev Vygotsky (1896-1934), su idea principal trata sobre la mediación como una parte integral de la psicología humana: “El hecho central sobre nuestra psicología es el hecho de la mediación” (Vygotsky, 1978, p.166). A través de la crítica de realizada sobre vio el la
constructivismo
cognitivo
Piaget,
Vygotsky
importancia que tieneel lenguaje, el escenario en el que se construye el conocimiento y la parte cultural en la que se interactúa. Vygotsky añadió a la teoría de Piaget de que la gente se apropiaba de su propia interpretación de la realidad, lo
referente a la mediación social.
Constructivismo Vs. Conductismo - 5
El modelo constructivista considera que la construcción del conocimiento se produce de lasiguiente manera: a) Según Piaget y su constructivismo cognitivo. Se da siempre y cuando el sujeto interactúe con el objeto del
conocimiento b) Vygotsky en cambio con su constructivismo social. Nos dice que esto se da cuando se tiene una interacción con otras personas. c) y por ultimo según Ausubel. Si este es significativo para el sujeto que lo obtiene. Cuando nos planteamos la pregunta ¿Qué es elconstructivismo?; podemos referenciar a Mario Carretero: “Básicamente puede decirse que es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los efectivos no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones
internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacciónentre esos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano. ¿Con qué instrumentos realiza la persona dicha construcción? Fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es decir con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea.
Constructivismo Vs. Conductismo - 6Dicho
proceso
de
construcción
depende
de
dos
aspectos
fundamentales: 1. De los conocimientos previos o representación que se tenga de la nueva información, o de la actividad o tarea a
resolver. 2. De la actividad externa o interna que el aprendiz realice al respecto.” (Carretero, 1993, p.21). El constructivismo tiende a basarse en una búsqueda
epistemológica sobre como...
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