Bases Curriculares Para Educaci N B Sica
Páginas: 4 (843 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2015
Bases Curriculares para Educación Básica
Instrumento Fundamental de la Organización Curricular
Antecedentes
Entre 1990 y 1998 se establecen los fundamentos del currículum nacional de Chile losProgramas de Estudio, que constituyen un ordenamiento temporal
De estos aprendizajes en el año, se admite así que los aprendizajes mínimos pueden ser complementados y, por ende, se
Entrega a losestablecimientos educacionales la libertad de expresar su diversidad construyendo propuestas propias que responden a sus necesidades y a las características de su proyecto educativo. Acorde a lo estipulado porla Ley Orgánica, Constitucional de Enseñanza (LOCE), en esos años se definen los Objetivos Fundamentales (OF) y los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que todos los establecimientos debíanimpartir. Desde este origen se proyecta una visión de la educación que posibilita una experiencia educativa similar para la totalidad de los alumnos y asegura, al mismo tiempo, el reconocimiento y lavaloración de la libertad de educación.
Este marco curricular fue objeto de sucesivas modificaciones y perfeccionamientos y tuvo una actualización mayor (2009) para las asignaturas de Lenguaje y Comunicación,Matemática, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e Inglés, pero sin que ninguno de los conceptos que estructuraban el currículum nacional desde 1996 fuera modificado
LaConstitución Política, el ordenamiento jurídico y la Declaración Universal de los Derechos Humanos- que hacen referencia a que “el reconocimiento de la libertad, igualdad y dignidad de las personas impone alEstado el deber de garantizar una educación de alta calidad en todos sus niveles escolares”.
Sin embargo, los requerimientos de la sociedad cristalizan en una reforma profunda de la institucionalidadeducativa, con una nueva Ley General de Educación en 2009 y la creación de un Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad.
La nueva institucionalidad generada por el Sistema Nacional de...
Instrumento Fundamental de la Organización Curricular
Antecedentes
Entre 1990 y 1998 se establecen los fundamentos del currículum nacional de Chile losProgramas de Estudio, que constituyen un ordenamiento temporal
De estos aprendizajes en el año, se admite así que los aprendizajes mínimos pueden ser complementados y, por ende, se
Entrega a losestablecimientos educacionales la libertad de expresar su diversidad construyendo propuestas propias que responden a sus necesidades y a las características de su proyecto educativo. Acorde a lo estipulado porla Ley Orgánica, Constitucional de Enseñanza (LOCE), en esos años se definen los Objetivos Fundamentales (OF) y los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que todos los establecimientos debíanimpartir. Desde este origen se proyecta una visión de la educación que posibilita una experiencia educativa similar para la totalidad de los alumnos y asegura, al mismo tiempo, el reconocimiento y lavaloración de la libertad de educación.
Este marco curricular fue objeto de sucesivas modificaciones y perfeccionamientos y tuvo una actualización mayor (2009) para las asignaturas de Lenguaje y Comunicación,Matemática, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e Inglés, pero sin que ninguno de los conceptos que estructuraban el currículum nacional desde 1996 fuera modificado
LaConstitución Política, el ordenamiento jurídico y la Declaración Universal de los Derechos Humanos- que hacen referencia a que “el reconocimiento de la libertad, igualdad y dignidad de las personas impone alEstado el deber de garantizar una educación de alta calidad en todos sus niveles escolares”.
Sin embargo, los requerimientos de la sociedad cristalizan en una reforma profunda de la institucionalidadeducativa, con una nueva Ley General de Educación en 2009 y la creación de un Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad.
La nueva institucionalidad generada por el Sistema Nacional de...
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