Bases Del Conocimiento GUIA DIDCTICA II SEMESRE

 
 
 
 
 
 

Universidad Bolivariana de Venezuela 
Dirección General Académica 
Unidad Curricular: 
Bases del Conocimiento 
 
 
 
 
 
 
 
Guía Didáctica sobre Epistemología 
 y Metodología Científica  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Índice de Contenidos 
 
 
 
 
Presentación de la guía​
. 
 
  Descripción  ……………………………….……………..……………...p. 
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 Justificación………………………….….………………………………. 
p.5 
 
 
Objetivo General y Temario​
. 
 
  Introducción………………………………………………….…………  p. 
6 
 
  Objetivo  General  ………………………………………………………. 
P.7 
 
Objetivos  Específicos  …………………………………………………  p. 
8 
 
 
 
Temario de la Unidad Curricular y de la Guía Didáctica​
….…….p. 9 
 
Módulo I 
 
  Epistemología.  Alcances  y  limitaciones  de  la  Ciencia  Occidental. 
p.9 
 
 
Módulo II​
. 
 
El  Diálogo  de  saberes  y  el  establecimiento del  proyecto  de 
investigación  formativo  y  transformador……………………………  p. 
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I. PRESENTACIÓN DE LA GUÍA 
 
DESCRIPCION: 
 
Esta  unidad  curricular  se  presenta  como una  posibilidad  de  propiciar 
espacios  de  reflexión  crítica  sobre  los  problemas  y  las  prácticas 
epistemológicas  y  metodológicas  y  los  contextos  donde  se  generan, 
se construyen  y  circulan.  Por  ello  se  busca  identificar  las prácticas 
epistemológicas  que  han  ido  a  la  par  de  los  cambios  históricos  y 
políticos  que  han  sufrido  los  centros  académicos  que  las  han 
generado  en  tanto  realidad  formalizante  del  conocimiento.  Es  por 
esto  que  la  interacción  social  entre  los  participantes  se  promueve 
como  una  realidad crítica,  reflexiva  en  tanto  juicio  y  aporte  desde  y 
para  la  Ciencia,  sabiendo  que  la  misma  no  es  remitida 
exclusivamente  a  un  entorno  eurocéntrico  o  anglocéntrico,  sino 
también  latinoamericano,  esto  es,  plural  –  democrático.  Así  mismo, 
se  buscará  acercar  al  estudiante  hacia  una  serie  de  herramientas  y 
enfoques,  tanto  metodológicos  como epistemológicos, 

para  la 

construcción  y  análisis  de  los  conocimientos.  Estas  herramientas  le 
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permitirán,  por  una  parte,  complejizar  sus  visiones  del  mundo,  y  por 
la  otra,  entrever  la  importancia  política  de  lo  que  se  representa  y se 
construye  en torno a  los conocimientos.  De tal manera  que  se pueda 
percibir  la  producción  de  conocimiento  desde  la cotidianidad, y  cómo 
desde  allí  los  participantes  reconozcan  el  carácter formalizante  de  la 
academia,  a  través  de  diversas  posturas  epistemológicas  y 
metodológicas. 
 
JUSTIFICACIÓN: 
 
La  importancia  de  esta  unidad  no  sólo  se  remite  a  la revisión  de  las 
diversas  maneras  cómo  ha  sido  la  implementación  de  las  diversas 
epistemologías  desde  los  centros  de  poder mundial,  sino  también  al 
cómo  el  participante  reivindica  su  condición  de  sujeto  intelectual 
creativo  y  transformador  desde  la  vinculación  de  su  Proyecto  de 
Investigación,  aun  cuando  el  alcance  de  esta  materia  llegue  al 
análisis  de  las  estrategias  más  adecuadas  para  transformar  la 
realidad  desde  la  propia  Metodología Científica,  que necesariamente 
deberá adecuarse  a  la pertinencia y características específicas de los 
proyectos. El interés principal  es  cuestionar  y formular las estrategias 
más  adecuadas para plantearse el proyecto de investigación desde el 
diálogo  Academia­Comunidad­Academia,  marcando  las  directrices 
para  delinear  una  posición  epistemológica  propia.  Como  vemos,  la 
Unidad  Curricular  “Bases  del Conocimiento”,  integra  tanto  una 
revisión  epistemológica  como  una  posibilidad  de  crear  una  postura 
propia de investigación con alcance 
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II. OBJETIVO GENERAL Y TEMARIO 
 
INTRODUCCIÓN: 
La  presente  guía  presenta  una  serie  de  contenidos,  ejercicios  e 
instrucciones  que  de  forma  didáctica  permitirán  al  participante ...