Bases Legales
Páginas: 7 (1689 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
A partir de la reforma educativa curricular la evaluación se sustenta en un enfoque cualitativo, tomando en cuenta el contexto donde se produce el aprendizaje ésta incluye un proceso de reflexión que involucra al alumno docente y/o representante.
La evaluación cualitativa muestra como fortaleza la flexibilidad al analizar las debilidades y fortalezas de los educandos.
Los niños y niñasaportan evidencias sobre la participación de todos los actores escolares y los logros obtenidos en el proceso enseñanza – aprendizaje.
El proceso de evaluación debe seguirse de forma minuciosa con el propósito de mejorar y reorientar las acciones de los estudiantes (si el caso lo requiere) la intensión de realizar la evaluación de forma cuidadosa y /o detallada se debe a la importancia deesta acción ante el proceso o binomio educativo.
El docente debe ser abierto ante las necesidades que presenten los individuos con la finalidad de fortalecer los conocimientos para el logro de los objetivos deseados. Así mismo se debe realizar este acto de la manera mas objetiva posible para lograr mayor atención y las diferencias individuales de los alumnos. Respetando losconocimientos destrezas y actitudes de los estudiantes; y a su vez tomando en cuenta el respeto propio.
En otro orden de ideas, es indispensable que el educador domine el manejo de estrategias de evaluación acorde con el nivel y el contexto donde se desenvuelve, considerando los siguientes aspectos:
• ¿ Qué evaluar ?
• ¿ Cómo evaluar ?
• ¿ Cuándo evaluar ?
•¿ Dónde evaluar ?
• ¿ Con qué evaluar ?
Es importante destacar que el proceso de evaluación conlleva también al docente a la toma de desiciones para realizar ajustes en las planificaciones, tomando en cuenta el desempeño de los estudiantes y la actitud crítica que todo educador debe poseer ante el desempeño de su labor, en los últimos años ha sido constantementecuestionado debido a la disminución de la credibilidad y la necesidad del incremento de la ética profesional del personal que se desempeña en este campo.
Tomando en cuenta estos aspectos el docente debe cuidar su estílo de comunicación en el desempeño de sus funciones.
Es necesario e importante que nos planteemos una evaluación referida a los progresivos cambios o transformacionesde actitudes concretas experimentados por los alumnos y alumnas, tomando en cuenta que estos son cambios lentos y progresivos que requieren de un tiempo de interiorización y maduración que pueden ir más allá de los aprendizajes en las áreas de conocimiento o aprendizaje.
Los valores y las actitudes no se educan por imposición, ni por arte de mágia, es a través del descubrimientointerior personal por medio de la convivencia y la comunicación de experiencias, en un diario fecundo con la realidad y potenciando la capacidad de sentir y amar la vida.
La evaluación se realiza de acuerdo a las necesidades básicas de los niños y niñas en relación a sus impulsos naturales para satisfacer sus aspectos vitales como ser humano que los lleva a tener un equilibrio interno,se expresan a través de sus intereses. En los niños vienen definidos por carencias y necesidades en el orden cognoscitivo, perceptivo-motor, socioemocional y físico.
Tienen muchas necesidades básicas como pueden ser:
• Necesidades fisiológicas, orinar, evacuar, respirar, dormir...
• Necesidades de amar y ser amado, dar y recibir caricias.
• Necesidadesde movimiento, correr, trepar, saltar...
• Necesidad de manipular, tocar, palpar, probar...
• Necesidades de explorar, curiosear, tomar decisiones
• Necesidad de conocer y de situarse en el tiempo y en espacio
• Necesidad de socializarse, compartir con el ambiente que lo rodea...
La evaluación puede definirse como una actividad sistemática,...
La evaluación cualitativa muestra como fortaleza la flexibilidad al analizar las debilidades y fortalezas de los educandos.
Los niños y niñasaportan evidencias sobre la participación de todos los actores escolares y los logros obtenidos en el proceso enseñanza – aprendizaje.
El proceso de evaluación debe seguirse de forma minuciosa con el propósito de mejorar y reorientar las acciones de los estudiantes (si el caso lo requiere) la intensión de realizar la evaluación de forma cuidadosa y /o detallada se debe a la importancia deesta acción ante el proceso o binomio educativo.
El docente debe ser abierto ante las necesidades que presenten los individuos con la finalidad de fortalecer los conocimientos para el logro de los objetivos deseados. Así mismo se debe realizar este acto de la manera mas objetiva posible para lograr mayor atención y las diferencias individuales de los alumnos. Respetando losconocimientos destrezas y actitudes de los estudiantes; y a su vez tomando en cuenta el respeto propio.
En otro orden de ideas, es indispensable que el educador domine el manejo de estrategias de evaluación acorde con el nivel y el contexto donde se desenvuelve, considerando los siguientes aspectos:
• ¿ Qué evaluar ?
• ¿ Cómo evaluar ?
• ¿ Cuándo evaluar ?
•¿ Dónde evaluar ?
• ¿ Con qué evaluar ?
Es importante destacar que el proceso de evaluación conlleva también al docente a la toma de desiciones para realizar ajustes en las planificaciones, tomando en cuenta el desempeño de los estudiantes y la actitud crítica que todo educador debe poseer ante el desempeño de su labor, en los últimos años ha sido constantementecuestionado debido a la disminución de la credibilidad y la necesidad del incremento de la ética profesional del personal que se desempeña en este campo.
Tomando en cuenta estos aspectos el docente debe cuidar su estílo de comunicación en el desempeño de sus funciones.
Es necesario e importante que nos planteemos una evaluación referida a los progresivos cambios o transformacionesde actitudes concretas experimentados por los alumnos y alumnas, tomando en cuenta que estos son cambios lentos y progresivos que requieren de un tiempo de interiorización y maduración que pueden ir más allá de los aprendizajes en las áreas de conocimiento o aprendizaje.
Los valores y las actitudes no se educan por imposición, ni por arte de mágia, es a través del descubrimientointerior personal por medio de la convivencia y la comunicación de experiencias, en un diario fecundo con la realidad y potenciando la capacidad de sentir y amar la vida.
La evaluación se realiza de acuerdo a las necesidades básicas de los niños y niñas en relación a sus impulsos naturales para satisfacer sus aspectos vitales como ser humano que los lleva a tener un equilibrio interno,se expresan a través de sus intereses. En los niños vienen definidos por carencias y necesidades en el orden cognoscitivo, perceptivo-motor, socioemocional y físico.
Tienen muchas necesidades básicas como pueden ser:
• Necesidades fisiológicas, orinar, evacuar, respirar, dormir...
• Necesidades de amar y ser amado, dar y recibir caricias.
• Necesidadesde movimiento, correr, trepar, saltar...
• Necesidad de manipular, tocar, palpar, probar...
• Necesidades de explorar, curiosear, tomar decisiones
• Necesidad de conocer y de situarse en el tiempo y en espacio
• Necesidad de socializarse, compartir con el ambiente que lo rodea...
La evaluación puede definirse como una actividad sistemática,...
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