Bases Neurobiol Gicas


Bases neurobiológicas del
Aprendizaje y la memoria


Aprender es adquirir nuevos conocimientos, conductas, habilidades, y valores La memoria es el proceso por el que esas adquisiciones se conservan en nuestro cerebro. Tanto el aprendizaje como la memoria recorren las siguientes etapas:
1) codificación, en la que se adquieren conocimientos y se consolidan
2) almacenamiento, por la que segenera un registro permanente de la información
3) recuperación, por la que se utiliza la información almacenada para crear una representación consciente o ejecutar una conducta aprendida.
En el siglo XX el canadiense Donald Hebb sostenía que cuando una célula nerviosa excitaba a otra se producía un cambio metabólico que aumentaba la eficacia de la primera célula sobre la segunda, lo que en labibliografía anglosajona se expresa con la frase:
“neuronas que disparan juntas se ensamblan juntas”, dando a entender que la utilización conduce a un aprendizaje que se ha llamado “hebbiano” y que significa que la utilización
Conduce a una facilitación de las sinapsis simplicadas, haciéndose la conexión más fuerte entre las neuronas.
En los años 70 del siglo pasado se descubre lo que se ha llamadopotenciación pos sináptica y que fue observado en las neuronas del hipocampo. La estimulación eléctrica de una vía nerviosa que establece sinapsis con las neuronas de ese órgano
Provoca un aumento de la eficacia de la transmisión nerviosa, quedando esa sinapsis modificada durante semanas o incluso meses. A ese fenómeno se le atribuye la capacidad de consolidar contenidos de memoria
El aprendizajeno sólo modifica las sinapsis, sino que se ha comprobado que
La privación sensorial es capaz de reducir considerablemente el número de
Sinapsis en la región sensorial correspondiente. Si se tapan los ojos en
Gatitos pequeños el número de sinapsis en la corteza visual se reduce. Lo
Contrario es también cierto: el enriquecimiento de estímulos visuales produce
Mayor número de sinapsis en esaregión cerebral.
Esta plasticidad ha sido también observada en adultos, incluidos los
Humanos.



La representación somestésica o sensorial en la corteza correspondiente puede modificarse con la experiencia. Así, la mano izquierda de los que utilizan instrumentos de cuerda como el violín, la viola o el violonchelo tiene una representación mayor en la corteza sensorial que la del resto de laspersonas.


Y respecto a la formación de nuevas neuronas mencionada anteriormente se ha podido comprobar que el hipocampo, responsable de la memoria espacial, de los taxistas londinenses es más grande que el de los demás ciudadanos de Londres.
Es decir, que el cerebro humano adulto es capaz de modificar las conexiones entre sus neuronas como resultado de la experiencia, o sea del aprendizaje.
Cuandoaprendemos una nueva tarea es común copiarla de otras personas. Para poder realizar esto son fundamentales las neuronas espejo, de las que hablaremos en otro momento, células localizadas en el lóbulo frontal que responden cuando realizamos un acto motor como alcanzar un objeto en el espacio y cuando observamos el mismo movimiento en otras personas.



La memoria no es un bloque uniforme. Haydiversos tipos de memoria. Hoy se reduce a cinco tipos fundamentales: memoria episódica, semántica, perceptiva, operativa y
Procedimental.
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La memoria episódica registra acontecimientos vinculados a un contexto, por ejemplo, el recuerdo de un viaje, de una aventura amorosa. La memoria semántica almacena conocimientos sobre uno mismo o sobre el mundo, por ejemplo la fecha de nacimiento o que elPisuerga pasa por Valladolid. La memoria perceptiva es el recuerdo de una percepción antes de que adquiera un significado, por ejemplo, una imagen o un sonido. La memoria operativa es aquella que nos permite retener un número de teléfono, el tiempo necesario para poderlo marcar; es la memoria que mantiene presentes las informaciones necesarias en tiempo real para hablar, imaginar, reflexionar o...