Bases Organizativas

BASES FILOSOFICAS, LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA DE EDUCACION
Toda base es fundamental en cualquier ámbito en la vida, un casa por ejemplo necesita de cimientos fuertes y reforzados para que el resto de la construcción de los resultados esperados, un medico necesita al inicio de su preparación conocer a la perfección las partes del cuerpo humano y sus funciones para saber con precisióncomo intervenir adecuadamente, en cuanto a educación se refiere , las bases son primordiales para los educadores ya que estas les dan una visión esencial y sistemática de las bases constitutivas del sistema educativo mexicano en la época actual.
El primer campo de estudio se refiere a las definiciones filosóficas que orientan nuestro sistema educativo, establecidas en el artículo tercero de laconstitución y que, a pesar de los cambios experimentados, se han mantenido en lo sustancial. Se centrará el interés en los principios de laicismo, obligatoriedad y gratuidad, destacando el sentido republicano, nacional y democrático que corresponde a la educación como servicio público. Específicamente podrá reflexionarse sobre cómo se articulan esos principios en la prestación de los servicioseducativos y cuáles son sus repercusiones en las diversas prácticas de la educación especial en México.
El segundo campo incluye la legislación reglamentaria fundamental, constituida por la Ley General de Educación, las correspondientes leyes estatales, los convenios internacionales que nuestro país ha suscrito, además de las principales propuestas y resolutivos emanados de las conferencias, loscongresos, las asambleas y otras reuniones de carácter internacional efectuados para promover la integración educativa. En éste se otorga prioridad a las orientaciones normativas, la definición de los niveles que integran el sistema educativo, la distribución de facultades entre la autoridad federal, estatal y municipal, y los derechos y responsabilidades de quienes participan en los servicioseducativos o son sus beneficiarios. Por tratarse de una transformación de largo alcance, se pone una mayor atención a las definiciones legales de la federalización de la educación básica y normal. Como parte de este marco legal se revisan los aspectos normativos (Artículo 41° de la Ley General de Educación), intentando elaborar una aproximación conceptual sobre el sentido de la educación especial comoun derecho de la población en nuestro país, incluidos los planteamientos y las propuestas de la Comisión Nacional de Derechos Humanos; además, se trata de poner en claro las condiciones mínimas de la educación básica, tales como la apertura a la atención a la diversidad, los recursos humanos y materiales para garantizar este derecho, en particular, de aquellos alumnos que presentan necesidadeseducativas especiales, con o sin discapacidad, y que se integran en los niveles de educación preescolar, primaria y secundaria, o que están incorporados a servicios escolarizados de educación especial.

El tercer campo de estudio comprende la organización de la educación básica, sus niveles educativos y las modalidades que adopta la prestación de este servicio. Se analizan las diversasdisposiciones normativas que permiten entender mejor los propósitos de la educación básica en su conjunto, ponderando las finalidades, la organización y la reorientación de los servicios de educación especial.
Los futuros docentes tendrán mayor claridad en cuanto a las características formales del sistema educativo mexicano al adoptar una perspectiva comparativa en relación con sistemas nacionales distintos.Es importante centrar la atención en las diversas formas organizativas que se adoptan en la educación especial y la integración educativa de aquellos niños y adolescentes que demandan el servicio.
Los principios filosóficos y los aspectos legales y organizativos que conforman el programa de este curso, demandan el trabajo reflexivo, analítico, crítico e interpretativo de los estudiantes, para...