Bases Teoricas Seminario

Fundamentación teórica

Las bases teóricas, según refiere Tamayo y Tamayo (2005), sirven de refuerzo a lo señalado en el planteamiento del problema, lo que implica un claro y preciso análisis del tema en cuestión, enfocando las variables presentes en el problema. Por lo cual las mismas comprenden el abordaje de teorías, planteadas por autores expertos en el área, que lo expliquen o fundamenten.Es así como a continuación se expone el criterio de que en este punto se plantean los postulados de los enfoques teóricos referentes a la enseñanza mediante el uso de estrategias que ayuden al desarrollo de la lectura y la escritura, con el fin de contar con herramientas, técnicas, instrumentos y recursos que faciliten al docente ejercer su pertinente labor y contribuir en el proceso de enseñanzay aprendizaje de los alumnos. Teorías Constructivistas de Aprendizaje.
Es importante puntualizar que, según lo expresado por Gispert (2005) en la década de los setenta se comenzó a desarrollar un movimiento en Psicología y Educación denominado enfoque cognoscitivo que centró sus investigaciones en el cómo aprende la persona, llegando a modificar la concepción del aprendizaje para ese momento; yaque en vez de concebirlo como un proceso pasivo y externo al individuo, lo plantea como un proceso activo y que se da en la persona en la cual se puede influir.
De esta manera, en la educación, se vienen postulando teorías en base a las concepciones de investigaciones con participaciones de todos sus integrantes. Dentro de esta, la educación básica, gira en un entorno de contacto cotidianoentre directivos, docentes, alumnos y comunidad en general. De allí, que la misma no es solo instruccional, sino también de comprensión crítica, con acciones transformadoras y de trazos sociales bien uniformes.
En tal sentido, según Gispert (2005) los resultados del aprendizaje dependen del tipo de información que recibe el educando y la manera como se le presenta (estrategias didácticas), así comode las actividades que realiza, para lograr que esa información sea almacenada en la memoria. En resumen, se puede señalar que el aprendizaje se concibe como el proceso que modifica el desarrollo cognoscitivo humano con el fin de incrementar de manera más o menos irreversible, su ejecución posterior en una o varias tareas.
En este sentido, se puede decir que mediante los esfuerzos de lasacciones de los docentes dentro de las escuelas, se facilitan las oportunidades de crecimiento, tanto cognitivo como integral de los alumnos, capaces de cambiar a su vez el entorno social y por ende el de la familia. Desde este punto de vista, se da apertura a la plataforma teórica del presente estudio, pues de esta forma se corresponde a las exigencias de los basamentos curriculares venezolanos y alavance de la sociedad, en cuanto a la aplicación de estrategias didácticas que fomenten la comprensión lectora en los estudiantes de educación básica. Es por ello que en la actualidad, estas estrategias son el elemento más práctico de la educación bajo el enfoque holístico.
Las estrategias didácticas para los procesos de aprendizaje en forma general, han sido estudiadas por reconocidos expertos,entre ellos Gagne (1998, p. 239) quien expone que “las estrategias son todas aquellas que sirven para activar y apoyar los procesos de aprendizaje”. Este autor establece una clara vinculación específicamente entre las condiciones externas de la situación de aprendizaje con los procesos internos, entre los cuales están la percepción selectiva, codificación, recuperación y organización derespuestas.
Las estrategias didácticas son el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de enseñanza que tienen por objeto llevar a un buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos. De la misma manera, esta hace referencia a una planificación en el proceso de enseñanza y aprendizaje; lo cual implica un conjunto de decisiones que el educador debe tomar...