BASE TEÓRICA PARA LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR DE LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS

María Isabel Valdivieso Aguilera Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracasipc_mariaval@yahoo.com

RESUMEN La ponencia que se presenta constituye parte del proyecto doctoral que la autora está desarrollado en la Universidad Central de Venezuela y a través del mismo sepretende diseñar un modelo teórico, para satisfacer las demandas epistémicas del conocimiento curricular en el contexto de la transformación curricular de las Universidades Oficiales venezolanas. Elestudio se está efectuando bajo el paradigma cualitativo de investigación, utilizándose el método etnográfico para dar significado a las realidades existentes, pero también aplicándose el métodohermenéutico, para descifrar el sentido de las acciones del hombre. Los escenarios de investigación están diseminados en las veintiuna (21) universidades oficiales del país, de los cuales se abordan comoinformantes claves a las Autoridades de las Universidades Oficiales venezolanas, a los miembros de las Comisiones Institucionales de Currículo, a los miembros de la Comisión Nacional de Currículo ycualquier otra persona que tenga que ver con el ámbito curricular y que se puedan catalogar como experto. Las técnicas e instrumentos de investigación que se están utilizando son: la entrevista aprofundidad, el análisis de los contenidos, y la observación participante, y los instrumentos son: el cuestionario, la lista de cotejo, las fichas, los registros anecdóticos y las bitácoras de investigación.La validez está siendo determinada a través de juicios de expertos y para análisis de los datos se procederá al uso de herramientas tecnológicas que permitan analizar de manera rápida y apropiada losresultados obtenidos. Igualmente se hará uso de la triangulación para analizar los datos cualitativos, y den cuenta de la construcción de la base teórica para la transformación curricular de la... [continua]

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