Batallas Para El Control Del Jardin De Niños
Páginas: 4 (771 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2011
EL NACIMIENTO DE LOS SISTEMAS PÚBLICOS DE JARDIN DE NIÑOS.EL CASO DE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Bárbara Beatty
1880 década del movimiento para establecer jardines de niños públicos,iniciado en el San Luis germano-americano durante la década anterior, se extendió a Boston, Chicago, San Francisco, Nueva York.
Estudios del Departamento de Educación, documentaba un incremento, de 42escuelas públicas y jardines de niños privados en1873, a casi 3000 en 1898, con una matrícula de unos 200 000niños.
Los Jardines de Niños comenzaron a luchar por definir el tipo de pedagogía que habría deprevalecer en los jardines públicos:
*¿Permanecería la ortodoxia froebeliana siendo la pauta, o el estudio del niño y otras ideas psicológicas nuevas aportarían las bases teóricas a la práctica enlos jardines de niños públicos?
*¿Cuál debería ser la relación entre el jardín de niños y la educación primaria?
Una historia de tres ciudades
Mayo de 1887 Pauline Agassiz Shaw solicitó al Comité deEscuelas de Boston someter a su consideración la posibilidad de que el sistema escolar público adoptara a sus jardines de niños.
En 1888 el Comité de Boston de inmediato asignó 20 000 dólares paralos jardines de niños.
Según el superintendente Edwin P. Seaver, la clave para establecerlos jardines de niños públicos consistía en probar su costo-efectividad.
Si los jardines de niños teníansentido financiero, como Shaw había demostrado a Seaver y a los conservadores comerciantes yankeesde Boston, entonces éstos serían adoptados.
1895 se aprueba una ley local que permite a las ciudades y alos pueblos crear jardines de niños públicos y el número de jardines públicos en LLinois aumentó rápidamente.
Entre 1896 y 1897 el salario máximo para una maestra de jardín de niños en escuelaspúblicas de Chicago era de 500 dólares lo cual equivalía al salario mínimo de una maestra de primaria.
1898, las maestras de jardines públicos de Chicago fomentaron un club para elevar el honor y la...
Bárbara Beatty
1880 década del movimiento para establecer jardines de niños públicos,iniciado en el San Luis germano-americano durante la década anterior, se extendió a Boston, Chicago, San Francisco, Nueva York.
Estudios del Departamento de Educación, documentaba un incremento, de 42escuelas públicas y jardines de niños privados en1873, a casi 3000 en 1898, con una matrícula de unos 200 000niños.
Los Jardines de Niños comenzaron a luchar por definir el tipo de pedagogía que habría deprevalecer en los jardines públicos:
*¿Permanecería la ortodoxia froebeliana siendo la pauta, o el estudio del niño y otras ideas psicológicas nuevas aportarían las bases teóricas a la práctica enlos jardines de niños públicos?
*¿Cuál debería ser la relación entre el jardín de niños y la educación primaria?
Una historia de tres ciudades
Mayo de 1887 Pauline Agassiz Shaw solicitó al Comité deEscuelas de Boston someter a su consideración la posibilidad de que el sistema escolar público adoptara a sus jardines de niños.
En 1888 el Comité de Boston de inmediato asignó 20 000 dólares paralos jardines de niños.
Según el superintendente Edwin P. Seaver, la clave para establecerlos jardines de niños públicos consistía en probar su costo-efectividad.
Si los jardines de niños teníansentido financiero, como Shaw había demostrado a Seaver y a los conservadores comerciantes yankeesde Boston, entonces éstos serían adoptados.
1895 se aprueba una ley local que permite a las ciudades y alos pueblos crear jardines de niños públicos y el número de jardines públicos en LLinois aumentó rápidamente.
Entre 1896 y 1897 el salario máximo para una maestra de jardín de niños en escuelaspúblicas de Chicago era de 500 dólares lo cual equivalía al salario mínimo de una maestra de primaria.
1898, las maestras de jardines públicos de Chicago fomentaron un club para elevar el honor y la...
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