Baudelot y Establet

BAUDELOT Y ESTABLET

Hombre Escuela Contexto
Los individuos en condiciones desiguales, escuela y división del trabajo.
Burguesa-proletariado.
Diferencia de clases y grupos sociales.
Fuerza detrabajo.
Estratificación de clases: raza y sexo.
La sociedad 
Infraestructura: Base socioeconómica
Superestructura:
Jurídico-político.
Ideológico Poder del Estado.
A.R.E (represivos) Fuerzafísica = Gobierno, ejército, policía, cárcel.
A.I.E (ideológicos) violencia simbólica, familia, escuela, iglesia.
Escuela  reproduce desigualdades sociales en las sociedades.
Escuela = aparatoideológico (producción capitalista – fuerza de trabajo).
Redes de prácticas escolares.
1. Primaria: ideología del proletariado.
2. Secundaria: Ideología burguesa.
Las escuelas están relacionadas con elEstado y la economía, en función de los instrumentos de la reproducción social apoyando las prácticas sociales dominantes.
La escuela distribuye y legitima formas de conocimiento, valores, lenguaje yestilos que constituyen la cultura dominante y sus intereses.
Importancia de la escuela: Socialización escolar y los conocimientos escolares. Análisis del sistema escolar francés  división socialdel trabajo.
Jóvenes franceses de la clase obrera se oponen a la ideología burguesa.

Christian Baudelot 1938.
Sociología del trabajo.
Antecedentes marxistas  romper las desigualdadessociales reproducidas a través del sistema escolar y la lucha contra los prejuicios.
Roger Establet 1938.
Sociología de educación y del trabajo.
Proyecto marxista de Althusser, colectivismo capital.Escuela









La Escuela Capitalista

La escuela capitalista es un aparato ideológico del Estado, el cual favorece la lucha de clases ya que sirve deinstrumento, marcado de acuerdo a las condiciones históricas del país en donde se da esa lucha. De acuerdo a los autores, en Francia se dio a fines del siglo XIX en el círculo de la burguesía...