Benito Juarez

Páginas: 2 (335 palabras) Publicado: 1 de octubre de 2012
Leslie Katiana Monroy Mosqueda. 3°A.

“Y ESTO, ¿PARA QUÉ ME SIRVE? APLICACIONES INSTRUMENTALES DE LA MATEMÁTICA EN ALGUNAS CARRERAS QUE SE IMPARTEN EN LA UNA.”

¿PARA QUÉ ME SIRVEN LASMATEMÁTICAS?
BISHOP (2000), Para él las matemáticas no solo se utilizan mediante el estudio si no, son parte esencial para todos los trabajos, el menciona 3 ejemplos muy ciertos; un carpintero necesitaestimar la cantidad de madera que va a utilizar, un marinero necesita leer cartas complicadas de navegación, y una enfermera necesita encontrar cantidades proporcionales de las medicinas que se le aplican alos pacientes.
Este tipo de trabajos sienten que ellos no utilizan las matemáticas como tal pero están equivocados ya que utilizan números, operaciones, diseños por medio de medidas y coordenadasgeográficas.
RICO (1998). Para él las matemáticas son parte integrante de la cultura, y que el educador de los niños y adolescentes se encarga de inculcar esta cultura y transmitirles valoressociales, y él no está de acuerdo que solo se estudien las matemáticas mediante conceptos y procedimientos el opina que se estudie todo el contenido y metodología de cada tema que se impartirá.
GONZÁLEZ(2005). Para él las matemáticas son consideradas como un conocimiento muy valioso ya que, ayuda a resolver problemas que se presentan en nuestro entorno y el piensa que a los estudiantes se les debeenseñar por medio de las matemáticas a resolver problemas que se presentan en nuestro entorno natural, social y cultural.
Como conclusión de estas teorías, las matemáticas son más importantes de lo que laspersonas creemos ya que siempre se presenta la famosa pregunta de ¿Para qué me sirven las matemáticas? Y solo existe una simple respuesta la cual es que en la carrera que elijamos se utilizan lasmatemáticas ya que es una ciencia que se relaciona con muchas otras.
Y aparte de que las ocuparemos en la carrera que elijamos las matemáticas las ocupamos del diario en nuestra vida para resolver...
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