Berrocal y melero psicologia educativa

BERROCAL Y MELERO
El aprendizaje cooperativo, un análisis psicosocial de sus ventajas respecto a otras estructuras de aprendizaje
*Estructuras de Aprendizaje y relaciones psicosociales la llavedel misterio
Cuando un profesor toma a su cargo un aula concreta, tiene en sus manos múltiples llaves, tiene que tomar múltiples decisiones, que van a llevar a sus alumnos según que puertas abra, segúnque decisiones tome a resultados muy distintos. En ocasiones los profesores desconocen muchas de las llaves que tienen en sus manos y las puertas que abren por lo tanto actúan muchas veces guiados nopor mandatos de la racionalidad reflexiva sino por el imperativo de la rutina o del desconocimiento.
Una estructura de aprendizaje se refiere al conjunto de acciones y decisiones que el profesortoma con respecto a dimensiones como el tipo de actividades que harán sus alumnos, las relativas, al grado de autonomía respectiva que tienen alumnos y profesores para decidir que hacer en clase o conrespecto al tipo de conocimiento que recibieran los alumnos por realizar las tareas. La estructura es cuando unas y otras decisiones se influyen mutuamente. Clima es el tipo de proceso de enseñanza oaprendizaje predominante en el aula.
Las relaciones psicosociales generan, refuerzan o en su caso inhiben a los alumnos y entre los alumnos como grupo lo que consideramos un conjunto que englobacomponentes cognitivos, afectivos sociales y motivacionales de los procesos interactivos que tienen lugar en el aula como consecuencia de las actividades de enseñanza/aprendizaje que cada estructura deaprendizaje mediatiza a su modo.
Existen tres tipos de estructuras que determinan una estructura de aprendizaje, tales como “estructura de la actividad” estructura de la evaluación” y la “estructura dela autoridad” para organizar su clase y saber que tipo de actividad realizaran sus alumnos, como los evaluara y el grado de autonomía que los alumnos tienen a la hora de decidir y organizar las...