Berrueto Ramon Secundaria Saltillo
Páginas: 10 (2497 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2014
UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL
36141038
2 Cuatrimestre
ESCUELA BACHILLER MARIANO NARVAES GONZALEZ
25 DE ABRIL DEL 2014
ANTECEDENTES
En este apartado del trabajo, estará presente algunos antecedentes sobre conceptos de la investigación para dar una guía para conocer un poco más del tema.
La sociedad para mantenersu funcionalidad, la base de ella, son las instituciones sociales que en cada una de ellas tienen un objetivo en común, formar al individuo para atender a las necesidades productivas de la sociedad.
Las Instituciones Sociales son un sistema de convenciones sociales duraderas y organizadas normalmente independientes del gobierno del país en que se encuentren, dirigidas por una infraestructurareconocible dentro de la sociedad.
Escuela: Toda institución que imparta educación o enseñanza
La educación, (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como:
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todasnuestras acciones, sentimientos y actitudes
Objetivos de la educación
Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socioafectivo, y los valores éticos.
Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
Desarrollar la creatividad del individuo.
Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional,familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias
Un modelo en la definición de educación, es una plantilla, en pocas palabras es una representación de un sistema gráfica y verbal, y sirve para la práctica de los docentes.
El conocimiento de los modelos educativos permite a los docentes tener un panorama de cómo se elaboran losprogramas, de cómo operan y cuáles son los elementos que desempeñan un papel determinante en un programa o en una planeación didáctica.
En algunos de los modelos educativos, los profesores pueden ver claramente los elementos más generales que intervienen en una planeación didáctica, así como las relaciones de antecedente y consecuente que guardan entre sí.
El conocimiento que se tenga de losprogramas y de sus partes será determinante para que los docentes elaboren planeaciones didácticas eficientes y obtengan resultados mejores en el aula.
Tipos de modelos pedagógicos
1. Tradicional: este método consiste en pocas palabras, en que el maestro es solo el transmisor, y el alumno es receptor, también el aprendizaje consiste mediante la memorización.
2. Romántico: elaprendizaje se desarrolla en un ambiente flexible basándose en el interior del niño, para descubrir sus habilidades y aptitudes, mientras que el maestro será guía y orientador.
3. Conductista: Hay un control del adiestramiento y el alumno se mantiene pasivo mientras que el maestro da un estímulo, y el educando lo recibe y da una respuesta según sea el estímulo, premio o castigo, el aprendizaje esmediante conocimientos seleccionados y todo está estrictamente calculado y organizado.
4. Desarrollista: aquí el docente va a crear un ambiente flexible y estimulante de las estructuras cognitivistas del niño de acuerdo a sus necesidades y el mismo construirá su aprendizaje por la experiencia.
5. Socialista: la meta del aprendizaje es desarrollar sus habilidades mediante los intereses, donde...
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2 Cuatrimestre
ESCUELA BACHILLER MARIANO NARVAES GONZALEZ
25 DE ABRIL DEL 2014
ANTECEDENTES
En este apartado del trabajo, estará presente algunos antecedentes sobre conceptos de la investigación para dar una guía para conocer un poco más del tema.
La sociedad para mantenersu funcionalidad, la base de ella, son las instituciones sociales que en cada una de ellas tienen un objetivo en común, formar al individuo para atender a las necesidades productivas de la sociedad.
Las Instituciones Sociales son un sistema de convenciones sociales duraderas y organizadas normalmente independientes del gobierno del país en que se encuentren, dirigidas por una infraestructurareconocible dentro de la sociedad.
Escuela: Toda institución que imparta educación o enseñanza
La educación, (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como:
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todasnuestras acciones, sentimientos y actitudes
Objetivos de la educación
Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socioafectivo, y los valores éticos.
Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
Desarrollar la creatividad del individuo.
Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional,familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias
Un modelo en la definición de educación, es una plantilla, en pocas palabras es una representación de un sistema gráfica y verbal, y sirve para la práctica de los docentes.
El conocimiento de los modelos educativos permite a los docentes tener un panorama de cómo se elaboran losprogramas, de cómo operan y cuáles son los elementos que desempeñan un papel determinante en un programa o en una planeación didáctica.
En algunos de los modelos educativos, los profesores pueden ver claramente los elementos más generales que intervienen en una planeación didáctica, así como las relaciones de antecedente y consecuente que guardan entre sí.
El conocimiento que se tenga de losprogramas y de sus partes será determinante para que los docentes elaboren planeaciones didácticas eficientes y obtengan resultados mejores en el aula.
Tipos de modelos pedagógicos
1. Tradicional: este método consiste en pocas palabras, en que el maestro es solo el transmisor, y el alumno es receptor, también el aprendizaje consiste mediante la memorización.
2. Romántico: elaprendizaje se desarrolla en un ambiente flexible basándose en el interior del niño, para descubrir sus habilidades y aptitudes, mientras que el maestro será guía y orientador.
3. Conductista: Hay un control del adiestramiento y el alumno se mantiene pasivo mientras que el maestro da un estímulo, y el educando lo recibe y da una respuesta según sea el estímulo, premio o castigo, el aprendizaje esmediante conocimientos seleccionados y todo está estrictamente calculado y organizado.
4. Desarrollista: aquí el docente va a crear un ambiente flexible y estimulante de las estructuras cognitivistas del niño de acuerdo a sus necesidades y el mismo construirá su aprendizaje por la experiencia.
5. Socialista: la meta del aprendizaje es desarrollar sus habilidades mediante los intereses, donde...
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