Bibliografia

Páginas: 4 (757 palabras) Publicado: 12 de septiembre de 2011
TOMLINSON, Carol Ann (2001), “Elementos constitutivos de la diversificación”
y “Estrategias docentes que apoyan la diversificación”, en El Aula Diversificada.
Dar una respuesta a las necesidades detodos los estudiantes, Pilar Cercadillo
(trad.) Barcelona, Octaedro (Biblioteca Latinoamericana, 9), pp. 29- 40.
BATALLA DE IMHOF, MONICA Atender a la diversidad en una sala de jardín En: Atencióna la diversidad. Buenos Aires : Ediciones Novedades Educativas, 2001. p. 20-35,

Atender a la diversidad en una sala de jardín
Mónica Batalla de Imhof 91
Elementos constitutivos de ladiversificación
Estrategias docentes que apoyan a la diversificación
Carol Ann Tomlinson
Manen, Max van (1998), “El tacto pedagógico” y “El tacto y la enseñanza”, en El tacto en la enseñanza.
El significadode la sensibilidad pedagógica, Barcelona, Paidós (Paidós Educador, 135), pp.
159-214.

Díez, Mari Carmen (1998), “El oficio del maestro es aprender”, en Cuadernos de Pedagogía, núm.
266, febrero,Barcelona, Praxis, pp. 58-61. [La consulta se realizó en el CD ROM 25 años
contigo. Cuadernos de Pedagogía 1975-2000.]

Van Manen, Max (1998), “La práctica de la pedagogía” y “La relación entre lareflexión y la acción”,
en El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica, Barcelona, Paidós
(Paidós educador), pp. 97-111 y 111-135.

Dewey, John (1998), “¿Qué es pensar?”,en Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre
pensamiento reflexivo y proceso educativo, Barcelona, Paidós (Cognición y desarrollo humano),
pp. 21-31
.

Zeichner, Kenneth M. y DanielP. Liston (1996), [“Raíces históricas de la enseñanza reflexiva”],
“Historical roots of reflective teaching”, en Reflective Teaching. An Introduction, Nueva
Jersey, Lawrence Erlbaum Associates, pp.8-18.

Morales, Liliana (2001), “Registro de observación de la actividad realizada por una estudiante de 4º
semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar”, Documento de trabajo del equipo...
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