Bibliografía Aspectos
Páginas: 2 (258 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2012
Bibliografía básica para primer control:
ÁLVAREZ, R. MARTÍNEZ, S. (2010) El WISC III en los escolares. Baremo Montevideo.
FERNANDEZ, A. (1987). La inteligencia atrapada.Buenos Aires Ed. Nueva Visión.
KACHINOVSKY, C. (1988) La inteligencia. Montevideo Ed. Roca Viva.
PAÍN, S. (1983) Diagnóstico y tratamiento de las dificultades deaprendizaje. Buenos Aires. Ed. Nueva Visión.
REBOLLO, Ma. A. (1996). Dificultades de aprendizaje escolar. Montevideo. Ed. Prensa Médica Latinoamericana.
SATTLER, J. (1982).Evaluación de la inteligencia infantil y habilidades especiales. México. Ed. Manual Moderno.
El segundo control se basará en los siguientes temas y bibliografía:
Teorías sobrela inteligencia
Kachinovsky, C. (1988) La inteligencia. Ed. Roca Viva. (El resto del libro que no fue para el Primer Control)
Kachinovsky, A; López, C. (1998) Pensar yaprender: una mirada psicoanalítica en Educación y Psicoanálisis Tomo I Ed. Dos Puntos (pp. 278 - 298)
Martínez, S. (1998) Detección de dificultades instrumentales enpreescolares en Educación y Psicoanálisis Tomo I. Ed. Dos Puntos (pp 162 - 169)
Escalas Wechsler
Álvarez, R; Martínez, S (2010) El WISC III en los escolares. BaremoMontevideo. Ed. Psicolibros (pp. 20 - 40).
Cayssials, A et al (2002) WISC III Nuevas Investigaciones. Ed. Paidós. (Cap. 1 pp. 15 - 35; Cap. 3 Retraso Mental pp. 55 - 76)Kaufman, A. (1997) Nuevas alternativas para la interpretación del WISC III. Ed Manual Moderno (Cap. 2 pp. 39 - 89).
Test de Bender
Koppitz, E. (1981) El test guestáltico deBender. Ed. Oikos Tau. (Cap. 1 pp. 17 - 36)
Retardo y Demencia
DSM IV (capítulos correspondientes a dichos trastornos)
El libro de Cayssials referido anteriormente.
ÁLVAREZ, R. MARTÍNEZ, S. (2010) El WISC III en los escolares. Baremo Montevideo.
FERNANDEZ, A. (1987). La inteligencia atrapada.Buenos Aires Ed. Nueva Visión.
KACHINOVSKY, C. (1988) La inteligencia. Montevideo Ed. Roca Viva.
PAÍN, S. (1983) Diagnóstico y tratamiento de las dificultades deaprendizaje. Buenos Aires. Ed. Nueva Visión.
REBOLLO, Ma. A. (1996). Dificultades de aprendizaje escolar. Montevideo. Ed. Prensa Médica Latinoamericana.
SATTLER, J. (1982).Evaluación de la inteligencia infantil y habilidades especiales. México. Ed. Manual Moderno.
El segundo control se basará en los siguientes temas y bibliografía:
Teorías sobrela inteligencia
Kachinovsky, C. (1988) La inteligencia. Ed. Roca Viva. (El resto del libro que no fue para el Primer Control)
Kachinovsky, A; López, C. (1998) Pensar yaprender: una mirada psicoanalítica en Educación y Psicoanálisis Tomo I Ed. Dos Puntos (pp. 278 - 298)
Martínez, S. (1998) Detección de dificultades instrumentales enpreescolares en Educación y Psicoanálisis Tomo I. Ed. Dos Puntos (pp 162 - 169)
Escalas Wechsler
Álvarez, R; Martínez, S (2010) El WISC III en los escolares. BaremoMontevideo. Ed. Psicolibros (pp. 20 - 40).
Cayssials, A et al (2002) WISC III Nuevas Investigaciones. Ed. Paidós. (Cap. 1 pp. 15 - 35; Cap. 3 Retraso Mental pp. 55 - 76)Kaufman, A. (1997) Nuevas alternativas para la interpretación del WISC III. Ed Manual Moderno (Cap. 2 pp. 39 - 89).
Test de Bender
Koppitz, E. (1981) El test guestáltico deBender. Ed. Oikos Tau. (Cap. 1 pp. 17 - 36)
Retardo y Demencia
DSM IV (capítulos correspondientes a dichos trastornos)
El libro de Cayssials referido anteriormente.
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