bilingua
Páginas: 32 (7751 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2013
INSTITUCION EDUCATIVA LA RIBERA
INFORME DEL NEEDS ANALYSIS Y EXAMEN DIAGNOSTICO APLICADO EN LOS GRADOS DE LA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA
EQUIPO DE TRABAJO
VIRGINIA BUELVAS
ANA CLAUDIA HERNANDEZ
LUIS MARTÍNEZ
MONTERÍA, FEBRERO DE 2013
INFORME DESCRIPTIVO DEL NEEDS ANALYSIS APLCADO A LOS ESTUDIANTES DE 6° GRADO
Cursos: 6°A – 6°B – 6°C – 6°DNúmero de encuestados: 164
A continuación se presenta un análisis cada una de las preguntas aplicadas a los estudiantes del grado 6° de la Institución Educativa la Ribera en la ciudad de Montería, quienes respondieron de manera individual y espontánea a la encuesta de análisis de necesidades que incluyó 8 preguntas. Dicha encuesta fue ejecutada con el objetivo de conocer sus opiniones frente a suaprendizaje del inglés como lengua extranjera.
ANÁLISIS DESCRIPTIVO POR PREGUNTA
PREGUNTA N° 1
Los resultados fueron positivos en un 88%, por el contrario, un 11% niega lo anterior y un ínfimo 1% no responde la pregunta . Esto nos permite decir que la mayoría los encuestados pueden haber tenido muy buenas experiencias en su aprendizaje de esta lengua extranjera y poseen gran motivación.PREGUNTA N° 2
En esta segunda pregunta se les pidió a los estudiantes que respondieran si les parecía importante el aprendizaje y manejo del inglés como lengua extranjera.
Teniendo en cuenta la gráfica presentada, el resultado arrojado fue positivo en un 97%. Esto nos muestra que sólo un 2% no considera importante dominar esta lengua extranjera.
PREGUNTA N°3
En tercera la pregunta: ¿tegustaría conocer y manejar el idioma? se evidencia el deseo de los estudiantes por aprender la segunda lengua.
Teniendo en cuenta los resultados de esta gráfica, en la que muestra que los encuestados responden positivamente en un 94%, negativamente en un 4% y solo un 2% no responde, se reafirma que los estudiantes sí reconocen la importancia del Inglés como lengua extranjera y expresan que estánmotivados.
PREGUNTA N° 4
Los resultados de esta pregunta arroja porcentajes bastante cercanos entre las actividades por las que se les requiere, pero algo que sí es seguro es que los estudiantes no desean quedarse solo escuchando.
PREGUNTA N° 5
En este punto, a los estudiantes se les preguntó acerca de la manera más favorable para aprender Inglés, a lo que ellos respondieron enun 45% que a través de lecturas, en un 18% que a través de canciones, un 13 % de la población encuestada respondió que el uso de enciclopedias, mientras que un 12% respondió que otras actividades diferentes a las referidas en la encuesta serían útiles como por ejemplo cursos en línea y finalmente, un 10% de la población respondió que el uso de cuentos sería una manera creativa de aprender estaimportante lengua extranjera.
PREGUNTA N°6
En esta pregunta, se les pide a los estudiantes que respondan sobre qué temáticas les gustaría aprender en Ingles.
Los encuestados respondieron en un 29% que les gustaría las temáticas de interés general, con un 28% la población manifiesta que las temáticas de interés personal son de su agrado, un 26% de los estudiantes respondió quelas temáticas de completamente desconocidas les atraen y un 14% de los estudiantes respondió que les gustaría afianzar sobre lo que ya conocen, y finalmente un 3% no se decide por ninguna de las anteriores.
PREGUNTA N° 7
En este interrogante se les pide a los estudiantes que mencionen las cualidades que debe poseer su profesor de inglés.
Los encuestados responden en un 48% queles gustaría que su profesor de inglés fuese creativo, en un 32% la población respondió que consideran que su profesor debe ser dinámico, con un 12 % los resultados muestran que su profesor debería ser innovador, el 8% respondió que debe ser repetitivo y ninguno de los encuestados refiere que le gustaría que su profesor fuera aburrido.
PREGUNTA N° 8
En esta última pregunta se...
INFORME DEL NEEDS ANALYSIS Y EXAMEN DIAGNOSTICO APLICADO EN LOS GRADOS DE LA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA
EQUIPO DE TRABAJO
VIRGINIA BUELVAS
ANA CLAUDIA HERNANDEZ
LUIS MARTÍNEZ
MONTERÍA, FEBRERO DE 2013
INFORME DESCRIPTIVO DEL NEEDS ANALYSIS APLCADO A LOS ESTUDIANTES DE 6° GRADO
Cursos: 6°A – 6°B – 6°C – 6°DNúmero de encuestados: 164
A continuación se presenta un análisis cada una de las preguntas aplicadas a los estudiantes del grado 6° de la Institución Educativa la Ribera en la ciudad de Montería, quienes respondieron de manera individual y espontánea a la encuesta de análisis de necesidades que incluyó 8 preguntas. Dicha encuesta fue ejecutada con el objetivo de conocer sus opiniones frente a suaprendizaje del inglés como lengua extranjera.
ANÁLISIS DESCRIPTIVO POR PREGUNTA
PREGUNTA N° 1
Los resultados fueron positivos en un 88%, por el contrario, un 11% niega lo anterior y un ínfimo 1% no responde la pregunta . Esto nos permite decir que la mayoría los encuestados pueden haber tenido muy buenas experiencias en su aprendizaje de esta lengua extranjera y poseen gran motivación.PREGUNTA N° 2
En esta segunda pregunta se les pidió a los estudiantes que respondieran si les parecía importante el aprendizaje y manejo del inglés como lengua extranjera.
Teniendo en cuenta la gráfica presentada, el resultado arrojado fue positivo en un 97%. Esto nos muestra que sólo un 2% no considera importante dominar esta lengua extranjera.
PREGUNTA N°3
En tercera la pregunta: ¿tegustaría conocer y manejar el idioma? se evidencia el deseo de los estudiantes por aprender la segunda lengua.
Teniendo en cuenta los resultados de esta gráfica, en la que muestra que los encuestados responden positivamente en un 94%, negativamente en un 4% y solo un 2% no responde, se reafirma que los estudiantes sí reconocen la importancia del Inglés como lengua extranjera y expresan que estánmotivados.
PREGUNTA N° 4
Los resultados de esta pregunta arroja porcentajes bastante cercanos entre las actividades por las que se les requiere, pero algo que sí es seguro es que los estudiantes no desean quedarse solo escuchando.
PREGUNTA N° 5
En este punto, a los estudiantes se les preguntó acerca de la manera más favorable para aprender Inglés, a lo que ellos respondieron enun 45% que a través de lecturas, en un 18% que a través de canciones, un 13 % de la población encuestada respondió que el uso de enciclopedias, mientras que un 12% respondió que otras actividades diferentes a las referidas en la encuesta serían útiles como por ejemplo cursos en línea y finalmente, un 10% de la población respondió que el uso de cuentos sería una manera creativa de aprender estaimportante lengua extranjera.
PREGUNTA N°6
En esta pregunta, se les pide a los estudiantes que respondan sobre qué temáticas les gustaría aprender en Ingles.
Los encuestados respondieron en un 29% que les gustaría las temáticas de interés general, con un 28% la población manifiesta que las temáticas de interés personal son de su agrado, un 26% de los estudiantes respondió quelas temáticas de completamente desconocidas les atraen y un 14% de los estudiantes respondió que les gustaría afianzar sobre lo que ya conocen, y finalmente un 3% no se decide por ninguna de las anteriores.
PREGUNTA N° 7
En este interrogante se les pide a los estudiantes que mencionen las cualidades que debe poseer su profesor de inglés.
Los encuestados responden en un 48% queles gustaría que su profesor de inglés fuese creativo, en un 32% la población respondió que consideran que su profesor debe ser dinámico, con un 12 % los resultados muestran que su profesor debería ser innovador, el 8% respondió que debe ser repetitivo y ninguno de los encuestados refiere que le gustaría que su profesor fuera aburrido.
PREGUNTA N° 8
En esta última pregunta se...
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