bilinguismo

BILINGÜISMO

El bilingüismo es un fenómeno con gran riqueza temática que en su carácter lingüístico, psicológico, social y cultural ofrece variadas ópticas de análisis de acuerdo al interés del investigador (Ninyoles 1972, Grosjean 1982. Baker 2001). No es sencillo precisar y delimitar el concepto de bilingüismo. Por tal motivo, podemos encontrar definiciones tan generales como la que postulaWeinrich, (1963:1) la cual dice que “la práctica de utilizar dos lenguas de forma alternativa se denominará bilingüismo y las personas implicadas bilingües” asi como también podemos encontrar otras definiciones en las que tratan de incorporar aspectos más específicos como la de Skutnabb-Kangas (1980) la cual dice que “un hablante bilingüe es alguien capaz de funcionar en dos o más idiomas, ya seaen comunidades monolingües o bilingües, de acuerdo con las exigencias socio-culturales hechas de la competencia comunicativa y cognitiva de un individuo por estas comunidades o por la misma persona, en el mismo nivel que los hablantes nativos y que es capaz de identificar positivamente con ambos o todos los grupos lingüísticos y culturas o partes de ellos”. Aquí podemos observar las diferenciasentre ambas definiciones debido a la orientación y objetivos de cada disciplina.

Estudio psicolingüístico del bilingüismo.
Desde el punto de vista psicolingüístico han ocupado el análisis de 4 aspectos fundamentales:
El modo de adquisición.
La edad y la secuencia de adquisición.
El grado de competencia.
Efectos del bilingüismo.

Modo de adquisición.
El bilingüismo es clasificado ennatural o primario y secundario (Houston 1972). El bilingüismo natural o primario ocurre cuando la persona aprende dos lenguas de manera natural para poder comunicarse, ya sea de niño o al mudarse a otra ciudad donde se ve obligado a comunicarse en otro idioma, algo importante de recalcar es que este idioma fue aprendido sin ningún tipo de instrucción formal. En cambio, el bilingüismo secundarioocurre cuando la persona adquiere el idioma vía instrucción formal.

La edad y la secuencia de adquisición.
La edad de adquisición del bilingüismo se enuncia en tres tipos:
El bilingüismo de la primera infancia.
El bilingüismo sucesivo.
El bilingüismo tardío.

Bilingüismo de la primera infancia.
A este tipo de bilingüismo también se le puede denominar como bilingüismo de cuna osimultáneo porque las personas que adquieren su segundo (o más idiomas) es a una edad muy temprana, la edad promedio es de 0 a 3 años y es posible dar al niño una adquisición formal.

Bilingüismo sucesivo.
Se les llama bilingües sucesivos porque su segundo idioma fue adquirido después de los 3 años de edad y porque no se realizó al mismo tiempo que su primer idioma. Puede adquirirla vía la primera oindependientemente.

Bilingüismo tardío.
Ocurre cuando la persona se convierte en bilingüe a una edad adulta.
La edad de adquisición del bilingüismo para un bilingüe es muy importante si hablamos del grado de dominio que puede alcanzar en su segundo idioma, ya que a diferencia del bilingüe de la primera infancia y del bilingüe sucesivo, el bilingüe tardío es propenso a mostrar mayores problemasal momento de usar su segunda lengua y existe la probabilidad de manifestar la presencia de elementos no nativos.

Grado de competencia.
En este aspecto el bilingüismo se clasifica en simétrico, asimétrico, ascendente y recesivo (Pohl 1965).

Bilingüismo simétrico.
Este bilingüismo en el que el hablante debe de tener la misma competencia en las dos lenguas, capaz de comprender y hablar ambaslenguas con la misma facilidad, utiliza las dos lenguas como hablante nativo.

Bilingüismo asimétrico.
Aparece cuando el hablante domina más una lengua que la otra. Ésta diferencia puede ser notoria en la comprensión o en la producción. Se dice que este bilingüismo es parte del proceso para alcanzar un bilingüismo simétrico aunque a veces no se logra.

Bilingüismo ascendente.
Se da...