Bilioteca Escolar

Nombre del Proyecto: Bibliotecas Escolares “centros de promoción lectora”
Agente Solicitante: Fundación Ágora
Estado del Proyecto: Inicialmente en un 20%
Duración del Proyecto: 1 mes

Planteamiento del Problema

La situación de las bibliotecas escolares, en las instituciones educativas del municipio de Maicao, es poco alentadora ya que la secretaria de educación municipal no las concibecomo entes dinamizadores de procesos de aprendizaje, tampoco las dotas ya que las considera muy costosas, las bibliotecas escolares existentes, en su mayoría han sido dotadas en un 80% de textos escolares.

Además, no existe una reglamentación clara, ni un proceso de formación básica para los bibliotecarios y mucho menos se cuenta con estrategias para dinamizar un proyecto lector que potencie lalecto-escritura en los estudiantes del municipio.
Por tal motivo se hace necesario superar la ausencia de políticas públicas en los procesos de formación en promoción lectora, así como la dotación de las bibliotecas escolares del municipio, con el fin que existan personas idóneas atendiendo las bibliotecas escolares y se promueva la creación de un espacio e formación permanente ya que estossitios no deben ser sólo para hacer tareas, también pueden ser lugares para fomentar la lectura recreativa, que invite a la lectura; su accionar puede alimentar el trabajo del aula ofreciendo otras cosas diferentes a los textos escolares.

El proyecto: Bibliotecas Escolares “centros de promoción lectora” tiene como objetivo, formar y acompañar a los bibliotecarios y docentes para que trasformen ydinamicen las bibliotecas escolares, a través de procesos de promoción lectora y el desarrollo de actividades pedagógicas y lúdicas dirigidas a los estudiantes y comunidad educativa del municipio de Maicao.

Justificación

Las bibliotecas escolares son recursos imprescindibles para la formación del estudiante en una sociedad que demanda ciudadanos dotados de destrezas para la consulta eficazde las distintas fuentes informativas, la selección crítica de las informaciones y la construcción autónoma del conocimiento. Son, al mismo tiempo, espacios privilegiados para el acercamiento a la lectura de textos literarios e informativos, en formato impreso, audiovisual o multimedia, para la adquisición del hábito lector y para configurar una comunidad de lectores.
Los cambios experimentadosen la sociedad de la información, el aprendizaje y el conocimiento requieren nuevas estrategias de acercamiento de la población infantil y juvenil a la lectura. El desarrollo de la competencia lectoescritora (comprensión, reflexión, capacidad crítica, búsqueda de información, análisis, etc.) es un objetivo prioritario en las competencias educativas, de tal manera que la consecución de óptimosniveles funcionales en este ámbito incidirá en las aficiones lectoras del estudiante y en la lectura como práctica continuada.
En este sentido, las bibliotecas escolares son un recurso clave que poseen las Instituciones Educativas, estas deben de apoyar las actividades académicas relacionadas con los proyectos lectores y la dinamización sociocultural de la comunidad educativa. La biblioteca escolartambién puede servir como base para la incorporación en la educación del adecuado uso de las tecnologías de la información y la comunicación y ofrecer el acceso igualitario a los recursos institucionales y a la cultura, actuando, como agente de compensación social a través de la articulación de programas específicos.

Objetivos

General
Capacitar a los bibliotecarios y docentes del área dehumanidades de las Instituciones Educativas y Centro Educativos Indígenas Rurales del municipio de Maicao, en el diseño y desarrollo de procesos para incentivar la promoción lectora en los estudiantes.

Específicos

* Formar a los bibliotecarios y docentes del área de humanidades para el desarrollo de procesos académicos y pedagógicos en promoción lectora.
* Diagnosticar las...