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TEMA 4. EVALUACION DE AGENTES DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA.

La evaluación de agentes de intervención socioeducativa pretende, por tanto, conocer en qué forma desarrolla sus competencias profesionales, ya que estas implican aspectos formativos que configuran su actividad profesional de forma dinámica y compleja.

En este sentido, las características que atribuye el Joint Comittee onStandardsfor Educational Evaluation (1988) a la evaluación en Educación Social (útil, viable, correcta y exacta) pueden ser también aplicadas a la evaluación de agentes de intervención socioeducativa. Además, tiene que ser también objetiva, válida y contextualizada.

EVALUACION DEL DESEMPEÑO proceso sistemático y periódico de estimación cuantitativa y cualitativa del grado de eficacia de unapersona en su puesto de trabajo. Dicha evaluación debe ser realizada sobre las actuaciones del evaluado para potenciar sus puntos fuertes y desarrollar sus áreas susceptibles de mejora.
La finalidad principal es mejorar su desarrollo profesional.
De este modo, un sistema de evaluación del desempeño permite:
A la organización. Clarificar la importancia y significado de las actuaciones de los agentesde intervención socioeducativa, estimularles en su trabajo, analizar capacidades personales y mejorar sus actuaciones presentes y futuras.
A los evaluadores. Fomentar la comunicación y cooperación con el agente de intervención socioeducativa evaluado, dar sentido a su actividad dentro de la organización y potenciar las relaciones interpersonales.
A los evaluados. Mejorar la comunicación con suorganización, tener información sobre cómo es percibida su actuación profesional y definir planes de acción para mejorar su competencia profesional.


TIPOS DE AGENTES

AGENTES PERSONALES personas que intervienen en la planificación del proyecto. Son los técnicos o entendidos que se responsabilizan de la elaboración de un proyecto.
AGENTES RESPONSABLES aquellos que llevan a cabodirectamente los proyectos (educadores, técnicos, voluntarios, etc.)
AGENTES DESTINATARIOS beneficiarios de estos proyectos.
AGENTES INSTITUCIONALES instituciones, organizaciones o asociaciones.
AGENTES INDIRECTOS aquellos a los que les afecta de manera indirecta.

FUNCIONES Y COMPETENCIAS DEL AGENTE

Según el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (Julio, 2007) , lasfunciones y competencias del educador social, considerado como agente de intervención socioeducativa, son las siguientes:
Transmisión formación , desarrollo y promoción de la cultura.
Generación de redes sociales, contextos, procesos y recursos educativos y sociales.
Mediación social, cultural y educativa.
Conocimiento, análisis e investigación de los contextos sociales y educativos.
Diseño,implementación y evaluación de programas y proyectos en cualquier contexto
Gestión, dirección, coordinación y organización de instituciones y recursos educativos.


2. EL DESEMPEÑO PROFESIONAL

DESEMPEÑO PROFESIONAL modo en que un profesional desarrolla su actividad en un contexto determinado, ejercitando para ello las competencias profesionales que su puesto lleva inherentes.

ParaTejada (2009), el desempeño profesional constituye el modo de expresión del desarrollo alcanzado por el profesional en sus competencias, que son las que le cualifican y distinguen en el cumplimiento de las exigencias sociolaborales en los diversos contextos donde cumpla con sus actividades, tareas o roles inherentes a la realización de las funciones y procesos asociados a la profesión.

Lascaracterísticas del desempeño profesional son las siguientes:
Emerge y se modifica en la misma medida que cambia el escenario y sus exigencias.
Coexiste con las competencias, pero facilita su resignificación y reacomodo personal.
Se constituye en una expresión personal, en tanto que cualifica a la competencia.
En su relación con la idoneidad profesional es consustancial a la competencia.
Tiene un...