bilogia

3.3 La Antropología de la Educación
Descendiendo al caso concreto de la antropología de la educación, parece que
resulte más fácil una aproximación a lo que esta materia tiene como objeto: la
educación desde el prisma de la antropología, dicho de una manera general. Sin
embargo, es necesario saber desde qué perspectiva se aborda la cuestión: desde
el ámbito filosófico unificador(Antropología filosófica de la educación), desde
el cultural diferenciador (Antropología cultural de la educación) o simplemente
desde el campo técnico y tecnológico de la educación.
No creemos que constituyan compartimentos estancos, sino que todos ellos
aportan visiones para un enfoque integral que, en un proceso de inevitable
ósmosis, pueden dar y recibir interesantes conocimientos.

Lapresente Antropología de la Educación pretende, pues, ofrecer una visión
general de la materia como ciencia global del hombre desde la perspectiva de la
educación, informando al alumno acerca de los puntos de vista desde los que
puede abordarse y finalizando con la inclusión de temas antropológicoeducativos de la actualidad como son los problemas en torno a la ecología y a los
valorestradicionales y a los emergentes, que constituyen hoy un nuevo espacio
en el que educar a ese ser-en-formación que es el hombre.
Naturalmente, la antropología de la educación no constituye un núcleo aislado
del contexto general de la Pedagogía, sino que forma una unidad con el resto de
materias, aunque con mayor o menor afinidad con alguna de ellas.
Así, resulta obvio hablar de su cercanía ala filosofía de la educación, la cual le
ayuda a una clarificación conceptual y metodológica, junto a la problemática de
la relación educativa y cuestiones axiológicas, críticas y éticas que la
antropología reclama.
No menos alejada, la teoría de la educación aporta, igualmente, explicaciones
para una mejor comprensión del fenómeno educativo.

 
Educación vs formación
En laactualidad la formación es continua, no podemos dejar de formarnos porque elmundo avanza, no necesitamos ese 'título', necesitamos ese 'conocimiento', no essuficiente con que en mi CV ponga que soy LADE o Ingeniero o Doctor o lo que sea,eso es solo un paso, un compartimento estanco, estás o no estás en ese grupo, que seasuna cosa u otra no significa que seas el mejor para un puesto, porque habrá milescomotú.La
educación
es puntual, tiene un principio y un final y se persigue un fin, no es
conocimiento
si no
reconocimiento
, la formación funciona de manera diferente, es loque te hace único lo que te hace seguir la estela que te marca tu profesión, esespecialmente importante ahora que Internet y la tecnología avanzanexponencialmente. Hay que reinventarse día a día pues lo que ayer era cierto,hoy puedeser solo una leyenda del pasado y mañana nadie se acordará de ello.La
formación
no se plasma en un papel, se plasma en resultados, nadie te
reconoce
porser el especialista en tal miríada de micro puntos de una actividad, pero si por elresultado esto, por la aplicación que haces de este
conocimiento
.
"Lo malo de la educación que tomamos es que no es el destino final, ni siquiera esel principio, es un paso más. Lo malo es que no trabajamos en lo que siempre hemosquerido, pero tampoco somos los que eramos entonces. Nos reconvertimos y ellocambia nuestras perspectivas, no es que estés atado a un trabajo basura es que estáslimitando tu formación y temes el cambio, no aceptas tu error al elegir el trabajo solo por el título que crees que tiene que hacerte feliz y pleno."
 Bajo mi punto de vista hay que empezar a diferenciar entre educación yformación.
 La
educación
consiste en adquirir conocimientos generales sobre distintas temáticasque permitan a los niños desenvolverse en sociedad (Lenguaje, matemáticas, etc.). Perotambién es importante el desarrollo de distintas destrezas sociabilizadoras y educativas através
de actividades como el deporte, la música, la...