Bioética Apoyo Del Proceso Formador Del Estudiante.

BIOÉTICA APOYO DEL PROCESO FORMADOR DEL ESTUDIANTE.

La sociedad y cada una de las personas son un conjunto de elementos que interaccionan entre sí, no se puede dejar de lado el hecho que las acciones de un sujeto afecten al otro y es por esta razón que aun siendo seres de pensamiento individual hacemos parte de un colectivo. Teniendo en cuenta lo antes dicho, podríamos decir que para la labordocente es necesario tener en cuenta aspectos claves como la calidad de vida y la libertad partiendo desde el aprendizaje y el rol del formador en interacción con el alumno dentro de su formación para el desarrollo de un rol social positivo.

En el proceso de enseñanza – aprendizaje es necesario resaltar la contextualidad de las situaciones, debido a que las actitudes y emociones involucradas enestos estadios determinan el desarrollo de la convivencia, el estudiante en un interactuar con el docente están sujetos a distintos momentos en el que los códigos o normas que los rigen, limitan o reprimen actitudes que permiten la comprensión mutua entre los actores a la hora de comunicarse provocando que no haya una interacción dinámica y muy posiblemente una interpretación muy poco asertivapor parte de los problemas que se presenten en esta, por consiguiente, se abre paso a las concepciones bioéticas para la solución de estas problemáticas, tales como la formación de conocimiento propio, es decir, desde el formador como se propicia el ambiente para que el estudiante tenga la libertad de generar su propio conocimiento para así docente y alumno logren socializar el uno con el otro yllegar a una formación integral y significativa.

Muchas veces pensamos que la libertad es el mecanismo para hacer las cosas que se quiere o motiva a hacerse sin importar los sujetos que se puedan afectar, pero hasta qué punto la libertad es usada en la forma correcta, o ¿qué tan correcto es hacer lo que yo quiero, sin tener en cuenta al otro?, estos interrogantes y otros más podrían aparecer almomento de hablar de lo qué es correcto o no lo es de acuerdo con los prejuicios sociales que hoy existen en la sociedad y como se está polarizado en el ser y el no ser, teniendo en cuenta que desde la ámbito educacional, el ser se puede determinar como en lo que el estudiante se forma o el conocimiento que fabrica y lo define asi mismo. También desde lo ético, en lo que es debido y lo que no, etc.Todo esto se debe muy posiblemente a factores culturales en los cuales hemos sido formados por concepciones que tal vez hace un tiempo hubiesen sido validas pero con el dinamismo del mundo y los cambios en las concepciones sociales ya no son del todo aplicables.

La libertad no es libertad si se deja de lado la responsabilidad que conlleva esta misma, responsabilidad que esta ejerce en lasacciones realizadas, es por esta razón que en términos de bioética apoyando la labor docente, permite direccionar la práctica y las experiencias de los sujetos por medio de la crítica ética de los actos donde “los comportamientos morales son mediados por la cultura” (Gilberto Cely, 1997, pg.25)

Es por esta razón que se requiere que en la educación los docentes y alumnos comprendan la interacciónentre sí basada en el respeto y de esa forma desarrollar los dos roles (docente y alumnos) de manera tal que se logre crear un nuevo hábitat dentro del entorno estudiantil; donde las instituciones educativas deben brindar un servicio de alta calidad, para que generen valor agregado en las personas que se están formando y por consiguiente, estas personas sean seres socialmente productivos encuanto al desarrollo de soluciones y evaluación de los actos dentro de un colectivo (Gilberto Cely, 1997, pg.18).

No podemos dejar de lado el que la calidad de vida es importante para las personas y que en términos de conocimiento esto se vislumbra aun con más fuerza, de manera tal que desde la bioética como eje de las actividades de formación, se requiere basar conceptos que permitan desarrollar...