biogra

Considerando que la acción educativa va más allá de los limites espaciales y temporales de la escuela y de la escolaridad y teniendo en cuenta que la educación la entendemos,como la formación integral de la persona, de ayudar a los individuos a conseguir su madurez humano y social, su plenitud existencial, el trabajo que nos ocupa, lo hemos centrado enla Educación No Formal (y su vinculación con término autoeducación, “aprender a aprender”), entendida ésta como aquella que complementa, amplia y / o satisface las necesidadeseducativas no cubiertas por la formal y en la implantación de innovaciones que buscan la mejora en sus procesos
Siendo conscientes de la amplitud de este concepto lo hemosacotado, limitándonos a la Animación Sociocultural desde su vertiente educativo y dirigida a niñ@s de infantil y primaria.
Por otro lado, creemos que es necesario ir buscando estasmejoras en el proceso educativo general, pero estas optimizaciones se hacen más urgentes en algunos campos sociales, que han experimentado una gran expansión en los últimos años.Uno de los campos que emerge con mayor pujanza (y en muchos de los casos carentes de reflexión y de planificación necesaria), es sin lugar a dudas, el que nos ocupa este trabajola Animación Sociocultural en el contexto de la Educación Formal. Observar de forma metódica el contexto en el que el servicio de educación no formal desarrolla su actividad esfundamental para poder definir los límites de cualquier proyecto de innovación, hecho este que es de una complejidad extrema, por la multiplicidad de agentes, estructuras,organizaciones,... que protagonizan esta acción educativa.
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