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Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
Universidad de San Martín de Porres
Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología
Escuela de Ciencias de la Comunicación

Curso: Teoría de la Comunicación

Tutora: Zoila Guzmán Hurtado.

Apellidos y Nombres:- Merino Ingaruca, Antonino.
-Romero Cruces,Natalia.
-Huallpa Pinares, Milagros.
-Gamero Ochoa, Marcia Paola.
-Sotelo , Mayra.
Códigos: -2013206133
- 2013219361
-2013201592
-2013224645-2013213230

Tema: Análisis del capítulo 7 del libro “ Historia de las teorías de la Comunicación”

Aula: 303

Turno: Noche

Año académico: 2013- II





Misión:

Formar profesionales en Ciencias de la Comunicación con elevado nivel académico y sólidos valores éticos, capaces de desempeñarse eficientemente en los campos del periodismo, la comunicación audiovisual, la publicidady las relaciones públicas; contribuir, mediante la investigación de la comunicación, al desarrollo y difusión de la ciencia, la tecnología y la cultura; y proyectar nuestra acción a la comunidad a fin de propiciar la construcción de una sociedad moderna, equitativa e integrada.
































INTRODUCCIÓN:


La comunicación se vuelve parteimportante en la sociedad, en una nueva orden mundial, donde la teoría de la comunicación está vinculada en lo social. Y en redes, la cibernética reemplaza a la teoría de matemática de la información.































1. La figura de la red

Crítica del difusionismo

Everett Rogers limita el concepto de innovación como a lo que se comunica en elproceso solo por ciertos canales en un sistema social.
Era la transmisión de un dato para persuadir a los demás. Este modelo se adaptó al “desarrollo”
A este desarrollo se vinculó al rechazo de las culturas tradicionales.
Rogers, 20 años después, reviso la teoría criticándolo, porque olvida el contexto, los interlocutores aislados, y cae en una causalidad mecánica.
Cambio el concepto decomunicación por “convergencia”, un proceso donde los personajes crean y comparten información para una mutua comprensión.
Cambio también el modelo difusionista por el “análisis de la red de comunicación”: Una red de individuos conectados por flujos estructurados de comunicación.
Se dan nuevos procedimientos de investigación para identificar: grupo afines llamados “bandas” en un sistema, “individuos-puente”que vincula varias bandas por ser miembro de una, “individuos- enlace” que vincula varias bandas pero no es miembro de ninguna.
Este modelo queda unido a la problemática de adoptar de innovar.
Por referencia a Gregory Bateson y la ecología del intelecto, Georg Simmel y la idea de la red de afiliaciones, y a la sociometría de Jacob L. Moreno.
Este último dio una base metodológica para medir lasdiferentes variables de una “red” de relaciones y cuantificar modelos de comunicación interindividual en un sistema.
Este esquema, indicaba actitudes positivas y negativas de los miembros en el grupo y designaba líderes, esto era esencial en la investigación de la “comunidad armónica”.
Evolucionaron las técnicas de comunicación (como videos) que favorecía al modelo horizontal que Rogers seoponía a los medios de comunicación centralizados, donde el difusionismo construyó su esquema vertical de persuasión.

En 1982, Rogers indica que se estaba dando un acercamiento entre la investigación científica y la investigación empírica, esto provoca la crítica a la comunicación estadounidense. Rogers los justifica ya que la escuela empírica empezó a integrar en su análisis los procesos y...