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PRODUCTO 1. SESIÓN 1 CUADRO COMPARATIVO
CATEGORÍA ASESORAR ACOMPAÑAR TOTORAR GESTIONAR CONOCIMIENTO
DEFINICIÓN Proceso de ayuda basado en la orientación profesional. Es un proceso de seguimiento que está orientado hacia la mejora de las perspectivas de aprendizaje. Es dar guía y compartir propuestas entre pares para mejorar las competencias individuales. Proceso sistemático que consisteorientado al desarrollo organizacional para la consecución de ventajas competitivas.
TAREAS Incrementar la calidad del aprendizaje de todos los alumnos. Conocimiento de planes y programas para una mejor actuación en el aula. Mejorar el rendimiento académico en las escuelas.
Dar un servicio de calidad en las escuelas de manera permanente. Concentración en la tarea, administrar el tiempo,reconocer fortalezas y debilidades, trabajar por el propio desarrollo profesional.
PROPÓSITOS • Impulsar la mejora del desarrollo educativo.
• Apoyar procesos formativos.
• Proponer acciones para apropiarse de planes y programas según el contexto cultural.
• Apropiarse de los enfoques teóricos y metodológicos
• Comprender el contexto social donde se ubica la escuela.
• Apoyar el diseño deestrategias para resolver problemas educativos.
• Orientar el trabajo colegiado. • Fomentar la puesta en práctica de reformas educativas.
• Apoyar al profesorado para mejorar su desempeño en el aula. • Lograr una mejor relación de enseñanza aprendizaje en el ámbito de la gestión pedagógica.
• Instalar los principios de la relación tutora en Asesores Técnicos que prestan apoyo a las escuelas. •Captación de capital intelectual.
• Tratamiento y desarrollo del conocimiento.
• Socialización del conocimiento.
• Socialización y puesta en práctica del conocimiento.
¿A QUIÉN LE CORRESPONDE? A los Asesores Técnico- pedagógicos, supervisores y directivos. A los Asesores Técnico- pedagógicos y docentes. A los maestros guiados por una persona experta en un tema. A todo aquel que produzca ideas einformación.
FUNCIONES Promover el trabajo colaborativo para resolver problemas educativos relacionados con la gestión y organización escolar. Fomentar una filosofía de cambio entre los participantes. Buscar soluciones a problemas a través de la ayuda mutua. Generar ideas para que otros las pongan en práctica.
IMPLICACIONES Asumir responsabilidades, desempeñarse con profesionalismo, administrar eltiempo. Ajustar las asesorías a las necesidades de cada centro, considerando los contextos social, cultural, económico. Tener conciencia de la problemática que se presenta en las escuelas. Identificar áreas donde aplicar el conocimiento

ESTRATEGIAS DE ACCIÓN Considerar el contexto sociocultural, la transformación y mejora continua de la gestión escolar, el desarrollo profesional de los directivos,docentes y colectivos escolares Hacer un diagnóstico sobre los requerimientos de apoyo en las escuelas. Conformar comunidades de aprendizaje entre pares o niveles. Buscar oportunidades para su desarrollo y la aplicación del conocimiento.
DESCRIPCION DE ALGUNA EXPERIENCIA Asistencia a reuniones de academia para recibir explicaciones detalladas sobre aspecto en específico (por ejemplo: evaluación)En escuelas focalizadas, revisión sobre la aplicación de estrategias para mejorar el resultado de ENLACE. Reunión entre miembros de una academia para compartir experiencias de trabajo. Diseño de proyectos de lectura para corregir deficiencias identificadas mediante un diagnóstico.
RESULTADOS OBTENIDOS Se ha conocido mejor algunos aspectos de los planes y programas Se ha mejorado el puntaje cadaaño en el resultado de esta prueba. Se han conocido mejores estrategias de enseñanza que mejoran el desempeño en el aula. Mejora en la lectura de los alumnos, fluidez y comprensión.
LOGROS Apropiación de programas. Aumento en el puntaje de la prueba ENLACE. Mejor desempeño en el aula. Corrección de problemas de lectura.
DIFICULTADES Problemas en el manejo de la terminología. no hay un...