Biografias

TRABAJO ETNOGRÁFICO:

Describir prácticas de investigación y compartir reflexiones sobre la propia experiencia, situada en un tiempo y lugar particular.
Se abren preguntas acerca de la ubicación yduración del trabajo de campo, las interacciones del investigador con los habitantes locales, la relación entre lo observable y lo concebible, las formas de análisis y de síntesis.
El contextosocial en que se realiza la investigación enmarca las reflexiones sobre el proceso, las condiciones de trabajo y de vida imponen restricciones y abren perspectivas.
Los primeros proyectos se ubicaron enescuelas primarias de la cuidad de México, allí me sumergí en los archivos, conversé con personas dispuestas a compartir conmigo su experiencia y conocimiento.
Pude encontrar una diversidad deconfiguraciones de la vida escolar, establecer contrastes significativos, conocer y anticipar desenlaces de reformas educativas, reconstruir redes de relaciones sociales y conocer pequeñas historias.
Estaestructura de trabajo me permitió una fructífera interacción de observación y trabajo conceptual y facilitó el desarrollo reflexivo de temas y conceptos apropiados al contexto.

POLÉMICASEPISTEMOLÓGICAS:

1) polémica se dio con las posiciones positivas en la investigación educativa: las ciencias naturales dominantes en la investigación psicológica, sociológica, y política en el campoeducativo.
Para la etnografía no tenia sentido la separación tajante entre el “contexto de descubrimiento” y el “contexto de verificación”, entre el dato y la interpretación, del positivismo,intentando otorgarle un carácter “científico” bajo el paradigma dominante


2) Se caracterizaba por la supuesta separación entre la teoría y el dato, entre concepción y observación, se escuchaba amenudo la recomendación de “despojarse de la teoría” y de buscar un acceso directo a la “realidad social”.
A partir de la experiencia de observar nuestras relaciones al repensar y construir...