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A continuación se presentan algunas acciones que debe considerar el o la docente al momento de planificar la evaluación de los aprendizajes en el aula:

• Retomar como parámetro de la evaluacióndel desempeño de los estudiantes los indicadores de logro establecidos en el programa de estudio.

• Tomar en cuenta el tipo de contenido planteado para ese indicador según el programa.
• Plantearseel modelo de evaluación de acuerdo a los indicadores y contenidos propuestos para seleccionar las actividades adecuadas al nivel del estudiante, para ello se sugiere que el docente se plantee lassiguientes interrogantes:
¿Para qué se va a evaluar?

¿Qué aprendizajes interesa evaluar?

¿Cómo se pueden evaluar estos aprendizajes?

¿Qué actividades hay que desarrollar para que sea posibleesta evaluación?

¿Qué trabajos se les puede asignar a los estudiantes para hacer el seguimiento del proceso de aprendizaje?

¿Cuáles son necesarios para comprobar si el indicador de logro deaprendizaje fue alcanzado?

¿Qué técnicas se utilizarán en la recogida de la información?

¿Qué instrumentos resultarán más eficaces?

¿Los instrumentos están elaborados o es necesario hacerlos?¿Se realizará alguna prueba final? ¿De qué tipo?
¿Qué precauciones se tomarán para evitar sesgos en la evaluación?

¿Autoevaluarán los estudiantes sus trabajos?

¿Qué información es importante dar aconocer a los estudiantes acerca de su propio aprendizaje?
A continuación se presentan algunas acciones que debe considerar el o la docente al momento de planificar la evaluación de los aprendizajesen el aula:

• Retomar como parámetro de la evaluación del desempeño de los estudiantes los indicadores de logro establecidos en el programa de estudio.

• Tomar en cuenta el tipo de contenidoplanteado para ese indicador según el programa.
• Plantearse el modelo de evaluación de acuerdo a los indicadores y contenidos propuestos para seleccionar las actividades adecuadas al nivel del...