biologia

INTRODUCCION


Al hablar de la comprensión lectora se esta conciente de que se le considera como habilidades que cada alumno puede adquirir para comprender la lectura, pues se sabe de antemano que la comprensión lectora ayuda en gran medida al desarrollo de aprendizajes, ya sean escolares refiriéndonos en lo educativo, o en la vida cotidiana diaria que vive el niño en su contextosociocultural.

Como maestros debemos desarrollar en alumnos (as) de la escuela primaria conocimientos esenciales que les permitan una mejora en su intelecto, desde el desarrollo de una buena comprensión lectora, debemos de fortalecer nuestra práctica docente cotidiana, con el uso de estrategias didácticas que les permitan incrementar su potencial educativo. Para ello como docentes debemos plantear coninteligencia las estrategias que llevaremos a la práctica en el aula desde la comprensión lectora para adentrarnos en los diferentes campos formativos en los que se debe de formar al niño durante su permanencia en los diversos grados de educación primaria.

Por tal motivo se presenta el presenta trabajo de investigación, donde se toma como punto de partida la comprensión lectora en la escuelaprimaria, para la cual requirió de todo un proceso de investigación, que nos condujo a la elaboración de una tesina.

Para ello se tuvo la necesidad de acudir a teóricos como piaget y vigotsky que nos hablan sobre el desarrollo psicogenetico y sociocultural del niño y de otros que nos aportan conocimientos importantes sobre los porque de la deficiencia de la comprensión lectora y de cómo atacarla.Por lo tanto todo el proceso de rescate de información se presenta en dos capítulos.


En el primero se dan a conocer los antecedentes, la justificación, la delimitacion, y por supuesto también se encuentran los objetivos que se pretenden lograr con el presente trabajo de investigación.


El segundo capitulo es llamado del marco teórico, en este se desarrollan los apartados: la enseñanzaaprendizaje de la comprensión lectora, teorías en las que va sustentada la tesina, las teorías de piaget y de vigotsky, las estrategias de lectura, las estrategias de la comprensión lectora, los niveles de la comprensión lectora y desde luego que cuenta también con las características fundamentales de las estrategias de lectura para un mejor entendimiento.


Como todo trabajo al final de lapresente tesina se encuentra la conclusión final, donde se hacen algunas recomendaciones importantísimas a quienes utilicen esta tesina como apoyo para la realización de algún trabajo similar, esperando de antemano que les sea de gran utilidad la información que aquí se presenta.




1.1 Antecedentes


Como docentes sabemos que el alumno en educación primaria, debe desarrollar sus habilidadespara leer y escribir, como uno de los logros mas importantes dentro de la escuela, pero también sabemos que no es tarea fácil para el maestro, que siempre espera que los niños adquieran ese aprendizaje antes de salir de la escuela primaria, pues sabemos que es un logro que significa mucho; por no decirlo el mas importante.


Que el niño desarrolle las habilidades de comprensión lectoraeducativamente hablando, significa la mejora de poder expresarse con mayor facilidad; para que el niño alcance esas habilidades el maestro en el aula debe elaborar estrategias de enseñanza aprendizaje para la mejora de la comprensión de la lectura.


Pero la realidad es que en la escuela siguen presentándose problemas de lectura y de comprensión lectora, y para muchos maestros es difícil encontrarle unasolución a la problemática, en ocasionas debido a la poca experiencia docente en el manejo de estrategias didácticas en la enseñanza de la lectura de comprensión; otro problema que se detecta desde un punto de vista personal es que hay muchas personas que estudian la carrera de licenciados en educación sin tener la vocación de ser profesor (a), de ahí precisamente es de donde surgen diversos...