biologia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Ministerio del Poder Popular para la Salud y Protección Social
Programa Nacional de Formación de Medicina Integral Comunitaria
Curso Introductorio a las Ciencias Médicas
Unidad Curricular: BIOLOGÍA

GUIA DIDÁCTICA PARA LA PREPARACIÓN DE ESTUDIANTES

AUTOR: Prof. Mark Neus
Modificado por:
Prof:Judyth Matheus
Prof: Carlos D. Ramírez.

2009

INTRODUCCIÓN

La asignatura de Biología Humana cuyo estudio inicias en el día de hoy preparará tus bases
conceptuales para la comprensión de la Morfofisiología Humana que estudiarás durante los cuatro
primeros trimestres de tu Programa de Formación de Grado en Medicina Integral Comunitaria. Se
encuentra muy vinculada con la asignatura deQuímica que también vas a recibir, por lo que no debes
ver los contenidos como independientes sino formando parte de un objetivo único que es la mejor
comprensión de la estructura y el funcionamiento del organismo humano.

La asignatura consta de cuatro temas que te irán introduciendo paulatinamente en el organismo
humano, comenzando por una visión mas amplia del mismo y su relación con el medio,continuando con
un análisis de la estructura-función de todos los sistemas de órganos, finalizando con el papel de los
genes en el perfeccionamiento de las estructuras del organismo y su papel en las alteraciones de la
salud, y los aportes de la genética moderna a la medicina. En todos los temas tendrás la oportunidad
de participar en un encuentro con profesores que te orientarán loscontenidos y su forma de estudio,
además de que dispondrás de un espacio para el estudio dirigido en el núcleo docente donde también
el profesor te aclarará cualquier duda o sobre las tareas docentes que han sido orientadas.

El propósito de esta guía didáctica es el de ofrecerle a los estudiantes un conjunto de orientaciones
que les faciliten el aprendizaje a través del estudio independiente, que legarantice una actuación
satisfactoria y que pueda poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de los
contenidos de los diferentes temas de la Unidad Curricular, mediante una serie de ejercicios,
preguntas y actividades dirigidas.

ORIENTACIONES GENERALES

El verdadero aprendizaje implica el desarrollo de ciertas estrategias o habilidades para el estudio y
para laasimilación de los contenidos. Para desarrollar estas estrategias o habilidades, es necesario
que los y las estudiantes participen activamente como mediadores de sus respuestas. La participación

activa contribuye al desarrollo de una actitud autodidacta y al logro de la autonomía intelectual. El(la)
estudiante dotado(a) de una actitud de autodidacta mantiene el interés por mejorar suaprendizaje;
ya que, responsable de sí mismo, observa su desarrollo intelectual, determina cómo y por qué avanza,
se detiene o retrocede; examina con sinceridad sus errores y limitaciones para corregirlos, y, en su
empeño por superarse, emplea los recursos personales y ambientales disponibles.

La eficiencia de la autogestión depende de que reúna una serie de condiciones, entre las cuales se
puededestacar: el sentido de responsabilidad académica, hábitos, habilidades, destrezas cognitivas;
actitud positiva hacia el aprendizaje, y habilidades para la distribución del tiempo disponible.

El sentido de responsabilidad. Un compromiso académico demanda que pongas muchas cosas de tu
parte: esfuerzo diario, voluntad, carácter, constancia, creatividad, iniciativa. Con estos elementos,
podrásadquirir hábitos intelectuales, aprender a vencer obstáculos, a superar frustraciones, a
aprovechar el tiempo y los recursos disponibles.

Autoevaluación. Es importante que aprendas a evaluar tu progreso y tus propias limitaciones, ya que
esto te permite controlar y reorientar tu proceso de aprendizaje. La autoevaluación es una parte
integral del proceso de autoaprendizaje y contribuye a...