Biologia

FICHA BIBLIOGRAFICA

LEVI, KRISTA A. THE EFFECTS OF DIFFERENT INSTRUCTIONAL METHODS ON THE ACADEMIC PERFORMANCE OF LEARNING – DISABLED STUDENTS. TEXAS, 2007. Trabajo de grado doctorado. Facultad deeducación. Texas Southern University. 109 pp.

AUTOR: LEVI, KRISTA A. TITULO: THE EFFECTS OF DIFFERENT INSTRUCTIONAL METHODS ON THE ACADEMIC
PERFORMANCE OF LEARNING – DISABLED STUDENTS.

AÑO:2007
RESUMEN DEL CONTENIDO: El documento asume los temas relacionados con la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en instituciones con formación regular. Se compara el desempeñoacadémico de dos grupos muestrales frente a dos modelos, uno el método tradicional y otro empleando el método por contenidos. La autora considero cuatro variables independientes: edad, género, etnia yestatus socioeconómico. Los estudiantes se encontraban en el curso de fisicoquímica y fueron analizados con el Test BENCHMARK TEST PARAMETRICO Test –t de muestras independientes Análisis de varianza de unasola vía fue el procedimiento estadístico para determinar las diferencias significativas entre las medias de los dos grupos analizados a la luz de las variables: género, edad, etnia y estatussocioeconómico. No se encontraron diferencias significativas en cuanto a la variable etnia analizando los niveles académicos alcanzados. Se encontró influencia significativa en la variable edad en eldesempeño académico, más específicamente los estudiantes mayores de 16 años. ASPECTOS PREVIOS Entre 1986 y 1996, el numero de estudiantes con discapacidades de aprendizajes aumento en un 20% mientras que elnumero de salas de reposo decreció sustancialmente.

RESULTADOS No existen diferencias significativas entre los dos modelos estudiados. LIMITES •Enfocado a estudiantes matriculados en el curso defisicoquímica integrada. •Las generalizaciones elaboradas de este estudio están enfocadas a esta población y a poblaciones similares. CONCLUSIONES  El método instruccional convencional no mostro...