Biologia

EJES TRANSVERSALES Juan
Son los fundamentos de la práctica pedagógica, al integrar las dimensiones del ser, hacer, conocer y convivir a través de los conceptos, procedimientos, actitudes, valores que orienten el proceso enseñanza-aprendizaje.
El enfoque transversal es una propuesta que pretende integrar la comunicación, la efectividad del pensamiento lógico, la reflexión acerca denuestras acciones, a valorar la calidad y productividad en cada trabajo realizados y a la comprensión del ambiente que nos rodea al darle un buen uso.
Se propone que los ejes transversales, además de señalarse en la planificación sus dimensiones alcances e indicadores, se incluyen en los encuentros didácticos (actividades o secuencias didácticas), todo ello para no perder de vista su fundamentoprimordial.

Eje Transversal: Lenguaje
La justificación del Lenguaje como eje transversal, dentro del Currículo de Educación Básica, se fundamenta en la consideración de la lengua como un instrumento esencial e imprescindible en el desarrollo de cualquier proceso de aprendizaje y conocimiento de la realidad. Y que el progresivo dominio del lenguaje va a permitir, a los alumnos, la adquisición detodos aquellos elementos que les van a ser necesarios para hacer más efectivos sus aprendizajes en la totalidad de las Áreas. Además es importante para la vida y para la formación integral de los alumnos como seres sociales integrados en un contexto cultural determinado.

Eje transversal: Desarrollo del Pensamiento
Siendo el pensamiento una de las capacidades más radicalmente humanas queposeemos y que en la actualidad atraviesa una cierta  crisis ocasionada sobretodo como consecuencia de una gran contradicción: cada vez son más numerosas y más complejas las informaciones que recibimos y sobre las que tenemos que reflexionar y, a la vez, cada vez se hace más notoria, en nuestra vida cotidiana, la falta de tiempos y espacios reales para el silencio y la interiorización.
Esta situaciónhizo que a la hora de estructurar el Currículo Básico Nacional, se planteará la necesidad de incluir dentro de la tarea educativa, el fomento y desarrollo de la capacidad de pensar, capacidad que ha de favorecerse y desarrollarse en todos los ámbitos del aprendizaje y, en consecuencia, en todas las Áreas y en la globalidad de las actividades académicas.

Eje Transversal: Valores

Es común oírel comentario "Se perdieron los Valores" o "Nadie vive lo que predica", planteamientos considerados en la planificación curricular y que configuran uno de los retos más importantes a los que se enfrenta la educación en la actualidad. Su Santidad Juan Pablo II, en su encíclica LUMEN GENTIUM, Nº 52, expresó: "La pérdida de Valores en la humanidad es sinónimo de que el hombre a dejado de apasionarse,de ser sincero, puro y real"
En el marco de este reto, surge la consideración de la Educación en los Valores, dentro del Currículo, como un eje transversal, o, si se quiere, como un contenido de enseñanza y aprendizaje que debe impregnar la totalidad de la tarea educativa.
Debido que la humanidad está en el umbral de una nueva etapa de su desarrollo. No sólo se debe promover la expansión de subase material, científica y técnica, sino, lo que es todavía más importante, formar nuevos valores y aspiraciones humanísticas, ya que la sabiduría y el humanismo son las verdades eternas que constituyen el fundamento de la humanidad.

Eje Transversal: Trabajo

Según las nuevas tendencias teóricas, es necesario enseñar a los alumnos a descubrir el trabajo como una realidad y comoun valor esencial para la existencia humana. Para que los alumnos a través de una adecuada educación hacia el trabajo sean inducidos hacia el aprovechamiento productivo del tiempo y la estima de los beneficios del trabajo cooperativo. En ese contexto surge el eje transversal Trabajo, planteado con el fin de lograr en los estudiantes una formación integral fundamentada en el "hacer", e inspirada en los valores...